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09，8.91，9.08 ＜＜
根据要求，写出三个小数。 在0.6和1.0之间：，，。 在0.25和0.5之间：，，。 在0和0.1之间：，，。 ．下面数中的□内可以填几？
0.□7＜0.61.□＜□2□.□＜1.□0.□1＞0.1□ 四、作业布置。完成相关配套练习。 板书设计 课后反思： 买菜 教学目标：
能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 教学重点：
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正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学难点：正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
教法：主动探究法、实验操作法。 学法：小组合作交流法 教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入新 二、自学导航 完成课本估一估。
提出自己的疑问供小组成员讨论。
小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。
在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？ 25＋2.41=3.66-1.25= 概括小数加减法的计算法则。 为什么要小数点对齐，它起什么作用? 三、当堂训练
0.2＋5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05= 判断对错，有错的题目在下面空白处订正。
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285.230.8 +4+1.17+0.6 326.301.4 四、作业布置：
练一练4、5、6题写作业本。 完成相关配套练习。 板书设计： 比身高 教学目标：
通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。
教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
教法：主动探究法、讲练结合法。
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学法：小组合作交流法 教学准备：小黑版 教学课时：2课时 教学过程 一、复习导入新 口算。
0.3＋0.4＝0.2＋0.6＝1.4＋1.5＝ 0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6＝ 列竖式计算。
89－2.64＝3.61+1.37＝
回答：计算小数加减法一定要把对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。 二、合作探究。
仔细阅读课本13页例题的图片。 说一说图片中有哪些信息。
根据图片中的信息解答下面的问题。 鹿妈妈高多少米？ 列式：○＝ 答：
在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？ 小黑高多少米？ 列式：○＝
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提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写，不会改变原来的大小，所以6就等于。 竖式计算： 答： 方法总结。
小数加减法要把对齐，从低位加起或减起；
哪一位相加满十就要向进一；哪一位不够减就要向借1，位数不够的，在小数的添上0，小数大小不变。 确定好小数点的位置。 三、当堂训练 计算。 列竖式计算。
0.93－0.47＝8.17+6.94＝8.25+1.55＝ 0－2.45＝0.56－0.307＝2.34＋1.067＝
新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒， 价格如右表。笑笑一共花了多少元？ 四、学习体会。
写出本节课你的感想吧。小数的性质 板书设计： 小数的性质：
小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。
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