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歌手大赛 教学目标：
结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。
能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。
在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。 教学重点：
探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学难点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教法：小组合作交流法讲练结合法。 学法：主动探究法 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情境，提出问题
创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问
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题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。 二、探索计算方法
根据题目列式，估算结果。
学生列出加法算式后，先估算结果。 探索计算方法
可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。
研究问题2，探索减法的计算方法。让学生独立解决，可以有多种解决方法。 三、当堂训练 火眼金睛辨对错。
0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。
小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 4.4时=4时40分。
整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 2.7和2.9之间只有一个小数。
独立完成练一练1、2题。教师集体订正答案。
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四、学习体会。写出本节课你的感想吧。 五、作业布置： 板书设计： 练习一 教学目标：
通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。 通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。
通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方 教学难点：小数加减混合运算的方法和简便计算的方 教法：主动探究法、练习法。 学法：小组合作交流法 教学准备：小黑板 教学课时：2课时 教学过程： 一、复习导入新 复习小数的意义。 怎样比较小数的大小。 怎样进行小数加减的计算。
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二、展示交流。
专题训练一：完成课本18页题、第二题。 专题训练二：完成课本18页第三题 专题训练三;完成课本18页第四题。 专题训练四：完成课本18页第五题 专题训练五：完成课本18页第六题。 三．课堂小结
四、作业布置：完成相关配套练习。 第二课时 教学过程：
一、小小知识窗看谁本领高！
0.78里面有个0.01，3.6里面有个0.1。 4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是。 0.050的计数单位是，它含有个这样的计数单位。 58厘米=米540克=千克 元8角3分=元9吨40千克=吨 小数相邻两个单位之间的进率是。
10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是﹥﹥﹥。
在○里填上“＜”、“＞”、“=”。 9○8.20.09○0.125.7○5.8
61米○362厘米284克○0.284千克5.3米○532厘米
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0.8不改变大小，写成三位小数是。
一个小数，整数部分的最低位是位，小数部分的最高位是位。
0、□5.□5，使这个数最小是，使这个数最大是。 二、火眼金睛辨对错。
0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。
小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 4.4时=4时40分。
整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 2.7和2.9之间只有一个小数。 三、选择。
0.9比10少A、0.1B、9.1c、9
由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是 A、4.25B、2.54c、5.42 大于4.35小于5.35的小数有个 A、9B、10c、无数
8080.80这个数位上的零可以去掉。 A、百B、十c、百分
小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，那么正确的结果是A、66.2B、142.2c、10.8 四、计算。 口算：
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