3.1 常态录播课堂应用
3.1.1 视频资源直播、点播
用户可在任意场所通过B/S方式发起对视频流的请求，系统支持点播、直播、多播等各种服务功能。用户登录业务系统后能够方便地查询已发布的视频资源，快速锁定目标，进行跨专业、跨校区在线听课、自学等等，同时用户可对正在点播的视频资源进行评分，并提出学习中遇到的问题，交流学习的过程中不仅提高了学生自学的能力，也更加有效地促进了教师教学水平的提高。
我们系统在整个上课过程中，对于录制过程和画面切换都是自动完成的，无需老师进行任何操作。如果有的老师需要对上课过程进行精确控制，那么我们的系统也支持灵活的一键操作功能。比如一键切换画面风格，可以选择三画面、画中画和单画面电影模式等；也可以对主画面进行切换，可以自主选择老师、学生或者PPT画面作为主画面。除此以外，系统还具有一键开始、暂停和结束功能，老师通过这种方式来控制上课的进程。
图示：视频直播、点播
3.1.2 平滑的自动跟踪
录制课程的课程中，我们在业内首次推出并使用了EPTZ摄像机，只用一只枪机，就可以实现对教师的跟踪。EPTZ采用的电子云台的方式实现跟踪，传统
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的方案实现教师跟踪需要云台摄像机、辅助摄像机和跟踪主机3样设备，而我们仅需要一台固定的枪机，通过内部的图像分析算法就可以实现对老师的跟踪。传统的机械云台跟踪，跟踪的性能是由云台的性能决定的，机械云台容易受一些外部因素的影响，容易导致皮带损坏影响使用。而电子云台的方式，跟踪画面更平滑，稳定，完全没有晃动。除了跟踪模式，我们最新研发的EPTZ摄像机还有多机位模式。所谓多机位，即通过一个摄像机能够实现老师全景、特写的拍摄，并且在老师全景和特写画面之间可以自由切换，没有拉远拉近的垃圾画面出现。我们这种单枪机的跟踪方式，和传统跟踪方案相比，画面切换更加平滑稳定，不会出现画面抖动摇晃的情况。
3.1.3 智能化的自动导播
系统对采集到的视频信号，包括教师、学生、板书、课件PPT等进行图像分析算法检测，从而实现自动、智能的导播。相比传统的人工录制，自动导播的应用可以减少上课过程中的人为操作，使得整个画面切换过程更加平滑。
3.1.4 丰富的画面风格
? 单画面模式
系统支持高清的单画面录制，在单画面录制模式下，系统提供自动或手动的导播设置。在自动录播模式下，系统根据输入信号的开关量变化实现录制画面的
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智能切换。例如，系统正在以教师为中心录制教学画面，当教师切换PPT时，画面将自动切换到PPT，当PPT在一段时间没有变化后，画面将自动切换回教师教学的场景。在手动模式下，用户可根据教学进展手动切换录制的画面。
? 多画面模式
系统支持多画面的同步录制，用户可以根据自己的喜好设定画面的显示风格，系统默认一大三小的画面模式。在录制的过程中系统可根据接入信号的开关量变化切换主画面的显示内容。
? 画中画模式
系统支持画中画的同步录制，浮动小窗口的位置和大小可以根据用户需要调整，系统根据接入信号的开关量变化切换大小画面的显示内容，用户可以设定大小画面的首选输入信号。例如，可设置默认主画面显示教师画面，当教师切换PPT时，主画面切换到PPT的内容，PPT的显示内容在一段时间没有变化后，主画面将再次切换到教师画面。
? 自定义画面模式
系统支持自定义画面模式。用户可根据课程的实际需要自定义画面风格，包括画面显示数量，各个画面的位置及大小等等，通过自定义，满足更多的用户要求，贴近实际课堂需求。
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3.1.5 便捷的一键录制
录播主机支持平板电脑控制，上课教师只需简单操作即可完成整堂课程的录制。同时在录制过程中，也可以通过平板电脑实时察看播出画面，并对画面进行手动切换和干预。通过触控面板的一键开始、暂停和停止，为教师手动录制提供的便捷。
3.1.6 知识索引提炼视频要点
具有相应权限的教师可对录制好的教学视频进行知识索引制作及发布：将完整视频中不同的教学重点分别截取出来并标记重点提要。这样，学生在后期学习的时候可以快速找到自己所需的知识重点片段。知识索引节约了用户观看学习的时间，提高了学习效率。
3.1.7 教学资料关联
教师可上传课后作业、课件等教学资料，并关联到相关的课程视频，通过信息化的手段减少教师工作量，提高教学效率。
3.1.8 便利的U盘同步录制
录播主机支持U盘同步录制，教师在上课前将U盘插入录播主机中，在录制过程中将进行教学资源的同步录制，实现教学资源的双备份，当录制结束后，教师只要将U盘拔下带走即可，轻松方便。
3.2 远程互动教学应用
系统可以实现远程互动教学。教师只需要在本地的主讲教室进行正常的教学活动，学生可以与远程教师进行实时提问与接受辅导答疑。可以让身处不同教室里的学生同时参与一个课堂教学，并能够随时与老师进行实时互动，如亲临主讲教室。
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录播主机符合标准的H.323协议，可以与多台同类型的录播主机或视频会议终端进行直接互动通信。在此过程中，可以根据网络情况选择不同的呼叫码率，保障在网络条件不好的情况下互动依然顺畅。主机还有回声抵消、啸叫抑制、噪音消除等音频处理功能，保障在互动时有良好的音频效果。
通过建设可以平衡不同地区的教育资源，促进教育公平化。也可以减少教师的重复工作，让教师有更多的精力提升教学水平。
3.3 教学管理应用
主要是对教学质量管理和教师管理。通过教学点评、生成报表、教师自我反思等信息化方式，找出反映教学质量的资料和数据，促进学校教学质量提高。
3.3.1 完善的教学考评
具有相应权限的教务管理人员能够发起教学考评的任务，该点评任务可设定点评预案，预案包括本次点评的要点及所占评分比例。任务可发至多名点评专家，评专家组成员收到消息（任务）后，可随时开始执行任务，对任务中的教师进行点评。
专家组成员在点评时可观看受评教师的教学视频，针对该教学视频进行评分、评论并在视频中打点、点评，所有操作完成后保存、提交即可。
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