1.教育学的研究对象是研究_______，揭示教育规律。 2.中国乃至世界上最早的一部教育专著是_____。
3.教育是人类社会特有的一种______，是培养人的一种社会活动。 4.教育经历了原始社会教育、_____、现代教育的发展过程。 5．______、环境、教育是影响人的身心发展的基本因素。
6.青少年身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、______和个别差异性。 7.生产力的发展______教育的发展。 8.社会的政治经济制度_____教育。
9．2000年前实现基本_____，基本扫除青壮年文盲的目标，是全国教育工作的“重中之重”。
10．到2010年，在全面实现“两基”目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地_____阶段育。
11．2000年前后，实行教师聘任制和_____，加强考核，竞争上岗，优化教师队伍。 12．_____是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。她是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
13．______，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局，影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
14．要继续巩固和完善中小学校长岗位培训和______，试行校长职级制，逐步完善校长选拔和任用制。
15．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在_________的各个环节中。
16．我国中小学教育具有______、全面性、义务性的特点。 17．1995年3月，我国正式颁布了______。
18．中小学生是处于_____的人，是未完成的人，是可教育的人。 19．学生是教育的______，学生是学习的主体。
20．人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、______等五个方面。
21．推进素质教育，要开展以培训________为目标，骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质明显提高。
二、选择题（在备选答案中选出正确答案填入空格中）：
1.教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《___________》。 A.教育论 B.大教学论 C.普通教育学 D.师论 E.理想国 2.实验教育学的代表人物有_________。 A.杜威 B.赫尔巴特 C.梅伊曼 D.桑代克 E.赖依
3.第二次世界大战后涌现出来的世界著名教学理论有_________。 A.《学科结构理论》 B.《教育与发展》 C.《雄辩术原理》 D.《范例教学理论》 E.《新教育》 4.生产力发展决定教育的_______。
A.性质 B.机会 C.规模 D.管理体制 E.速度 5.实施素质教育应当贯穿于______。
A.幼儿教育 B.中小学教育 C.职业教育 D.成人教育 E.高等教育 6．______年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
A.1985年 B.1986年 C.1990年 D.1993年 E.1988年
7．“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习才能完善自己”。这句话出自_____书。
A.《教学与发展》 B.《学会生存》 C.《教育过程》 D.《教育内容发展的全球 展望》 E.《教育――财富蕴藏其中》
8．在教育发展过程中，__________是主张“儿童中心论”的代表人物。 A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知 E.康德 三、名词解释：
1.教育（P2） 2.教育学（P28） 3.人的身心发展（P78） 4.义务教育（P99） 5.教育方针（P109） 6.素质教育（见《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质
教的决定》） 7.素质（P115） 8.年龄特征（P139） 9.个别差异（P151） 10.非智力因素（P153）。 四、简答题：
1.教育要素及其之间的关系 2.现代教育发展趋势 3.教育在社会主义现代化建设中的作用 4.教育现代化的内容 5.全面推进素质教育的目标、范围、内容 6.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 .当代国外中小学教育改革的特点 8.教师为什么要树立科学的学生观 9.学生在教育过程中的地位和作用 10．小学生心理特点 五、论述题：
1.学习和研究教育学的意义 2.简述教育基本规律 3.教育与生产力的关系 4.教育与政治经济的关 5.教育的人口功能 6.论教育现代化 7.试论深化教育改革，全面推进素质教育的意义
8.为什么实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。 9.为了全面推进素质教育，党和国家对教师队伍提出了什么要求。 10．结合自身教育教学实践，谈谈正确认识学生的意义。 答案： 1.填空：
1．教育现象 2.学记 3.社会现象 4.古代社会教育 5.遗传 6.不均衡性 7.制约 8.决定 9.基本普及九年义务教育 10.普及高中 11.全员聘用制 12.现代远程教育工程 13.全面推进素质教育 14.持证上岗制度 15.教育活动 16.基础性 17.中华人民共和国教育法 18.迅速发展时期 19.客体 20.想象力 21.全体教师 2.选择题：
1．B 2.A 、 C、 D、 E 3.A、B、D 4.C、E 5.A、B、C、D、E 6.B 7.B 8.C
第四章 我国中小学的课程
本章学习重点是理解我国中小学课程的基本表现形式及国内外课程改革的趋势。 1．影响和制约课程发展的主要因素。
社会因素：社会生产力和政治、经济对课程的要求和提供的可能。
科学文化因素：教育的功能在于传递人类积累的经验，但现代社会科学文化迅猛发展，因而影响和制约课程内容滞后。
儿童身心发展的因素：儿童身心发展的特点是制约课程的内部因素。 2．学科课程的优点和缺点。 优点：
①按照科学的门类组织起来的教材，可系统地接受科学文化遗产，知识含量大，科学性强。
②教学内容逻辑性强，由浅入深，符合儿童认识发展阶段的特点。 ③以传统的知识为基础，使学生在有限的时间内，接受更多的直接经验。 缺点：
①由于偏重系统性、逻辑性，易导致重视记忆知识，轻视技能、能力的培养。 ②从教材角度出发，教学内容与学生的生活实际相脱离。 3．活动课与课外活动的主要区别 ①在学校教育中所处的地位不同。 ②对教育效果要求的程度不同。 ③管理力度不同。 ④对参加者要求不同。 4．制定课程计划的基本原则 ①保证实现培养目标。 ②相对完整性和衔接性。 ③稳定性和灵活性。 ④全面性。
5．课程计划的基本内容 ①规定培养目标。 ②课程设置。
③学科顺序。 ④课时分配。
⑤学年编制和学周安排。 6．执行教学大纲的意义
①教学大纲是国家对学校教育领导的重要文件。
②教学大纲是编写教科书和教师教学的主要依据。如果是论述题，一定要结合指导教学工作或从事教学工作的实际进行阐述，能从正反面经验、阐述更好。 7．我国中小学课程改革的基本趋势 ①结构日趋合理化。 ②内容综合化。 ③形式多样化。
④重视智力开发与学生能力培养。 ⑤重视个别差异。
8．对你所在地区（学校）或其他地区（学校）中小学课程改革有什么看法。要对具体课程的改革特点有所归纳。能用国内外课程改革基本发展趋势的要点加以分析。 习 题 选 一、填空
1．19世纪，_______以发展人的多种兴趣为理论依据，奠定了系统的学科课程理论。
2．前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的________，即判断儿童的现实水平和潜在水平。
3．20世纪，美国教育心理学家_________提出了以学科的基本结构构建课程的理论。
4．我国1992年颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中增设了________。
5．综合课程是打破了_________的框架，把若干有关的学科内容合并起来编订的课