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（二）运用精读，学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领略祖国的美景。
小组内快速浏览群文，选择自己最喜欢的一篇文章中的重点段落或句子。
找一找，读一读，填一填，并说一说自己的感受。
主要内容 表达方法 《三访雁荡山》 《威尼斯》 《地中海上的日出》 《尼加拉瀑布》 我的发现 汇报交流。 （三）读写结合，完成练笔。
日出，瀑布，雁荡山，威尼斯都给了你深刻的印象，还有那些景色是你过目不忘的呢？来写一写吧。 （五）总结收获。 教学反思：
语文园地一 教学内容 语文园地一 教学目标 1. 写一处自己熟悉的校园景物,写出景物的特点,题目自拟。 2． 做到有中心、有条理,语句通顺连贯。
3．感受景物美,培养热爱校园、热爱祖国的思想感情。 教学重点 学会按一定的顺序,有重点地记叙自己熟悉的景物,文章的过渡要自然。
教学难点 注意抓住景物静态和动态的特点,把景物的特点写具体。
教学准备 1.课前引导学生观察周围的几处景物,并要学生注意
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按一定的顺序进行观察。
2.自制课件 课时安排 四课时 第一课时 习作提示 1.景物特点。
同学们刚才讲的景物特点属于它的个性特点,如:外形、颜色、大小、数量等。
文章就是要围绕景物个性特点这个中心来写。
除了景物的个性特点,我们还应注意景物的哪些特点呢?如《校园春景》写的是哪个季节,这就是什么特征?(时令特征);再如写一篇以《农贸市场一角》、《十字路口》为题的作文,就该注意它们的什么特征?(地点特征)。
除此之外,描写景物还要注意景物的静态和动态描写,如《校园春景》中写得很好。 2.写作顺序。
除了游览顺序和方位顺序,如果写的是日出、月夜,该按什么顺序来写?(景物出现的时间顺序)。
3.在描述景物的同时,要融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。
4．一般写文章,我们还要注意哪些? (1)题目的确立,抓住中心、精练。
(2)围绕中心来写。 (3)详略得当。
(4)语句通顺,过渡自然,文章意思连贯。
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(5)运用联想、比喻、拟人、排比等手法。 5.从以上角度来读读《校园春景》,谈谈它哪里写得美。 (1)小组讨论。
(2)派代表用自己的话有条理、通顺地夸一夸。 教师要及时表扬进行肯定。
6.确定自己本次习作的内容和记叙顺序 说说自己要写的景物及准备按什么顺序记叙,交流后讨论,提出意见和建议,最后确定自己本次习作的内容和记叙顺序。 第二课时 一、学生习作。 二、教师巡视指导。
第三课时 一、再次明确本次写作训练的习作要求及习作要注意到事项。
二、评议佳作。 1．概述此次习作情况。 (1)表扬优生,鼓励进步生。 习作优秀者： 习作进步者：
(2)肯定成绩,指出问题。 学生习作成功之处： 存在问题：
2．佳作赏析 (1)选取能抓住景物特点,记叙有条理的习作二至
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三篇进行朗读交流。
(2)集体评议:说说哪些地方写得好,给你什么启发?提出修改意见。
三、组织修改习作。 1．学生各自修改。
根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法,逐条修改自己的作文。 2．同桌互阅,提修改意见(说说哪些地方写得好,提出修改意见)。
3．自己再次修改。
四、总结全课: 第四课时 练笔 《我家的小院》 教学反思