2010年八年级语文古文复习（上） 出题人：马洪清 审核人：刘洋辉
八年级语文上册古文期末复习题
《桃花源记》节选
（甲 ）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 （乙 ）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自《晋书》)
[注]①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。 1.解释下列句子加点的词（2分）
⑴渔人甚异之（ ） ⑵阡陌交通（ ）
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⑶颖脱不羁 （ ） ⑷时或无酒，亦雅咏不辍 （ ） 2.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分） 答：
3. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）
答： 4.翻译下列句子。（4分） ⑴黄发垂髫，并怡然自乐。
译： ⑵但识琴中趣，何劳弦上声! 译：
5、作者笔下的桃花源虽是虚构的，但却有着强烈的现实意义，下面对文章分析不正确的一项是 ( )
A、作者笔下的桃花源，没有战乱、没有阶级、没有剥削，人们和平安宁、富足快乐，是黑暗现实的鲜明对照。
B、这种美好境界，是作者不满现实的流露，也是他政治理想的寄托。
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C、这一理想境界在当时的条件下是不可能实现的，它只是一种空想，但它确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界，在一定程度上反映了广大人民的愿望。
D、作者虚构这一理想境界，意在激励受压迫受剥削的人民去为之努力奋斗。
（二）爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世．人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，．不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ．
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，．宜乎众矣。
1．我能解释下列文言语句中加点的词语。
⑴ 可爱者甚蕃 ( ) ⑵ 濯清涟而不妖 ．．（ ）
⑶ 可远观而不可亵玩焉( ) ⑷ 陶后鲜有闻 ．．( ) 2．我能翻译下列文言语句。
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(1) 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植
我的译文：
(2) 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
我的译文： 3．根据文章内容说说作者心目中的君子形象。
我的理解：
4．下面诗句都表达了诗人一定的内心旨取，请帮周敦颐从中找出他的“同予者”。（不要求回答理由）
常 建：山光悦鸟性，潭影空人心。 李商隐：此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人！
虞世南：居高声自远，非是藉秋风。 陆龟蒙：素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。
我的理解： 5．《爱莲说》中渗透着几种人生观？结合现实生活，谈谈你的人生观。 答：
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（三）陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1、《陋室铭》的作者是 ， 朝人。 2、解释下面句子中指定的词语。 （1）山不在高，有仙则名 名： （2）斯是陋室，惟吾德馨 馨： （3）可以调素琴 调： （4）无案牍之劳形 案牍：
3、“无丝竹之乱耳”中的“之”与下面各句中加点的“之”字用法相同的一项是（ ）
A、忘路之远近 B、予独爱莲之出淤泥而不染 C、水陆草木之花 D、处处志之 4、翻译下面的句子。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）孔子云：何陋之有？
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