备课本
班级 五年级
科目 英语
教师
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闽教版小学英语五年级上册教学计划
一、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。 二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标
1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2． 能听说认读16个单词。 3． 能学会6个手工制作。 4． 能听懂会唱8首歌曲。
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5． 能听懂会吟唱12首歌谣。 6． 能完成6个自我评价活动。 五、教学方法建议
(1)词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
(2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
教学注意事项：
1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 (3)、阅读理解教学（Read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
课堂建议：
1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5分钟） 2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）
3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟） 4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）
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六、教学进度
五年级英语教学进度安排表
单元 课 题 课 时 周 Unit 1 Meeting New Frends 6课时 2周 Unit 2 Theachers’Day 6课时 2周 Unit 3 Unit 4 Review 1 Unit5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Review 2 revision 共计 Planning a T 6课时 6课时 3课时 6课时 6课时 6课时 6课时 3课时 3课时 2周 2周 1周 2周 2周 2周 2周 1周 2周 Weekend Activities Unit 1- Unit 4 Months of the Year Asking the Way Making Phone Calls My friends Unit 4- Unit 6 Unit 1- Unit 6 57课时 20周 4
课 时 计 划
课题 Unit 1. Meeting New Friends Part A 第 1 课时 总 1课时 词汇:tall, pupil, Australia,和 beside, behind, on 等表示方位的介词。 教学 句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…… 目标 He is a new pupil. 功能：能用英语描述他人。 重点 1. tall, Australia, behind, beside, on. 2. The tall boy beside Wang Tao. 难点 He is a new pupil. 教具 1.Some pictures of new words.2.a recorder Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 教学随笔 2.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy? “Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡 3. 教师指着歌曲的题目说：师片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend,Peter.Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示 并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。 生 Step 2 Presentation （一）初步感知课文内容。 活 1.教师说：“You are in Grade Five now.In your English book you will meet a new friend.His name is Peter.He is a new pupil.Hes from Australia.He can play football.He is very good at sports.” 动 3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。 4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。 过 5.教学单词pupil和Australia。 （1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说： is a new pupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。程 “His name is Peter. He 告诉学生pupil与student的区别。教师让学生用单词pupil说句子，如：Iam a pupil. He is a pupil. She is a pupil. We are pupils. Peter is a new pupil.等。 （2）教师指着Peter的头像接着问：“Where is Peter from?”引导学生看第三个句子：He is from Australia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。
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