告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing, Taiwan和London的音和形。教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She is/He is from….I am from….练说句子。 （二）学习句子：The tall boy beside Wang Tao. 1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。 2.教学句子He/She is beside….和He/She is behind…. 3.教师出示课文的第二幅图，教学以下句子： Who’s that boy? Which boy? The tall boy beside Wang Tao. That’s Peter. He’s a new student. Step 4 Extension Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 教后记
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课 时 计 划
课题 Unit 1. Meeting New Friends Part B 第 2 课时 总 2 课时 1.学习单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。 教学 目标 2.学习句型：Who’s that girl? Which girl? The girl with…. Come and play basketball with us. I like to watch you play. 3.功能：描述人物的特征。 重点 重点：short，long和hair 难点 难点：with, beside, behind, on的用法 教具 ①Some pictures of the words .②a recorder 教学随笔 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? “Peter is a new pupil. He meets some new friends in 3. 教师对全班学生说：师this school.” 揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。 Step 2 Presentation 生 （一）初步感知课文内容。 “In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to 1.教师说：活 know her name.Lets watch the CDROM.” 2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。 （二）教学单词short,long,hair和句子Whos that girl?Which girl?The girl 动 with short hair. 1.教师将Lily的头像贴在黑板上，边贴边说：“Lily is Chinese.She is a girl 过 with short hair.” 2.教师出示单词卡片short，教学单词short。 程 3.教师拿出两支长短不一的铅笔，通过对比教学单词long。 4.教师拿出两把长短不同的尺子和两支长短不一的钢笔，让学生练说This is a long ruler.This is a short ruler.This is a long pen.This is a short pen.等。 5.教师指着一位长发的女生A说：“A is a girl with long hair.”接着指着一 7
位短发的女生B说：“B is a girl with short hair.”教师出示单词卡片hair，教学单词hair。教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。 6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall与short。教师告诉学生short有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。 7.游戏——唱反调。 教学随笔 游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义 词。如：教师说tall，学生说short等。 师 （三）教学句子：Come and play basketball with us. “Peter is very good at sports.What about Yang Ming and Lily?Let 1.教师说：生 s watch the CDROM once again.” 2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案：Yang Ming can play basketball.Lily isn’t good at it. 活 “How can you find the answer?”引出Come and play basketball 3.教师问： with us.的教学。 动 4.PPT上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily isnt good at playing basketball.But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教 过 学。 （四）熟读课文，分角色表演对话。 Step 4 Extension 程 综合活动：介绍我的好朋友。教师先示范说：“In my class I have a good friend.She is a girl with short hair.She is good at music.She can play the violin.Who is she?”学生根据教师的描述猜是哪位同学。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成课本第6页的Learn to write.部分。 3.完成《活动手册》中本课的练习。 教后记 8
课 时 计 划
课题 Unit 2 Teachers’ Day Part A 第 1 课时 总 3 课时 1.学习单词where,September,panda,tomorrow,词组sitting room, Teachers’ Day，并能够初 教学 步运用lovely,kind等单词。 2.学习句型：Where is the boy? He’s…. 目标 What’s he doing? He’s…. 3.学习字母组合ou和oa在单词中的发音 重点 1.让学生在语言复习、语言学习和语言活动中听、说、认、读生词和句型。2.正确掌 难点 握单词：where,September,panda,tomorrow的发音。 教具 磁带和卡片等 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 教学随笔 2.学说韵律诗：Thank You. 3. 通过韵律诗，揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part A 师Step 3 Presentation （一）问题引导，初探课文。 1.教师说：“Teachers’ Day is coming.Where is Yang Ming?What’s he 生 doing?” 2.教师在黑板上出示这两个问题，帮助学生明白这两个问题的意思。 活 （1）教师出示单词卡片，教学单词where。 （2）教师出示where,when,what,why等单词，帮助学生认知这四个单词的 音、形、义。 动 （3）全班学习这两个问句。 3.教师播放课文录音或教学光盘，请学生边听边从课文中找出答案。 过 4.教学句子：He’s in the sitting room.和He’s drawing a picture. （1）教师问：“Where is Yang Ming?”引导学生回答：“He’s in the sitting 程 room.” （2）教师在黑板上Where is Yang Ming?的句子下方板书He’s in the sitting room.并教学词组sitting room。 （3）教师在PPT上出示课文第二幅图，然后问全班：“What is Yang Ming doing?”学生可用中文回答。 9
（4）教师出示单词卡片picture，教学单词。引导学生说句子“Hea picture.”教师在黑板上Whats drawing 教学随笔 s he doing?的句子下方板书答句。 （四）巩固练习。 完成课本第10页的Ask and answer.部分。 （1）请学生四人一组，合作完成对话练习。 （2）个别学生展示。 （3）教师播放录音，学生模仿跟读。 师 （五）语音教学。 1.复习字母组合ch,tch在单词中的读音。 生 2.学习字母组合ou在单词中的读音。 Step 4 Extension 教师播放有关教师节活动的视频，边播放边介绍不同国家的教师节由来和活 庆祝活动。 Step 5 Homework 动 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 过 3.用英语与同伴说一说自己心目中的好老师。 程 教后记
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