家庭教养方式对学前儿童语言发展的影响分析
摘 要
学前期是儿童语言发展的最佳期和关键期。学前儿童家长的教养方式是家庭内外众多因素中影响儿童发展的重要中介，学前儿童家长通过具体的教养方式，传达着教育观念、行为模式等，构成了儿童语言发展的第一课堂。本文从家庭教养方式的内涵和分类，学期儿童语言发展的内涵和特点出发，进一步分析了民主型、专制型、溺爱型和忽视型家庭教养方式对学前儿童语言发展的影响。民主型家庭教养方式给孩子创造了较丰富的语言交流环境，提供了促进语言发展的机会，孩子在潜移默化中提高了自己的语言表达能力。专制型、溺爱型和忽视型教养方式下使学前儿童语言发展产生全面阻碍影响。家长应以民主方式教养孩子以促进学前儿童的语言发展。本研究指出家庭教养方式对学前儿童语言发展与家庭教养方式之间有着较大的影响，但是具体两者之间的相关性需要使用工具进行实证研究，探讨不同的教养方式是如何导致学前儿童的语言发展的差异性。
关键词：家庭教养方式 学前儿童 语言发展 ABSTRACT
Preschool children's language development is the best period and the critical period. Pre-school children of parents rearing a number of factors both inside and outside the family affect children's development in an important intermediary, parents of preschool children's education through specific way to convey the concept of education, behavior patterns, which form the first class children's language development. From the Family Education content and classification, semester language development of children and characteristics of the content, further analysis
of the democratic, authoritarian, indulgent and neglectful parenting type methods for pre-school children's language development. Democratic type of family education to the children to create a way to communicate in a language rich environment that provides opportunities to promote language development, children in the nurture of improving their language skills. Authoritarian, indulgent and neglectful parenting type manner so that the language development of preschool children of full obstruction. Parents raising children in a democratic way to promote pre-school children's language development. The study pointed out that the way of family education for pre-school children's language development between and Family Education has a great impact, but the correlation between the specific needs of empirical research tools to explore how different parenting styles lead to pre-school children Differences in language development.
Key words: parental styles pre-school children language development
目录
1前言???????????????????????????????1 2．家庭教养方式的概述???????????????????????1 2.1家庭教养方式的内涵???????????????????????1 2.2家庭教养方式的分类及内涵????????????????????2 3. 学前儿童的语言发展???????????????????????4 3.1学前儿童语言发展的内涵?????????????????????4 3.2学前儿童语言发展的特点?????????????????????4 3.2.1语音的发展??????????????????????????5 3.2.2词汇的发展??????????????????????????5 3.2.3言语表达能力的发展??????????????????????5 4.家庭教养方式对学前儿童语言影响的分析???????????? ??6 4.1民主型家庭教养方式对学前儿童语言发展的影响???????????8 4.2专制型家庭教养方式对学前儿童语言发展的影响???????????8 4.3溺爱型家庭教养方式对学前儿童语言发展的影响???????????8 4.4忽视型家庭教养方式对学前儿童语言发展的影响???????????9 5.研究展望?????????????????????????????9 6.附录.............................................................10
7.注释?????????????????????????????11 8.参考文献???????????????????????????12 9.致谢?????????????????????????????13
1．前言
家庭是儿童最早接触和接触最多的社会环境，家庭环境和家庭教育对儿童认知、情感、意志及早期行为的塑造起着关键性作用。从发展来看，所有社会中家庭所承担的最重要的任务是照顾年幼者使其健康成长。每个家庭中的父母对子女有着不同的教养方式，不同的教养方式对个体发展有着重要影响。学前儿童家长的教养方式是家庭内外众多因素中影响儿童发展的重要中介，因为学前儿童家长通过具体的教养方式，传达着教育观念、行为模式等，构成了儿童社会化的第一课堂。学前期儿童之间的交往主要以语言进行，而家庭教养方式对孩子的语言发展有着重要的影响作用。
2．家庭教养方式概述 2.1家庭教养方式的内涵
Parental style，在国内译作家庭教养方式或父母教养方式。关于什么是家庭教养方式，通常也称为父母教养方式目前还没有一个明确、统一的定义，但国内外有许多研究者提出过自己的看法，总结起来有如下几种：(一)认为父母教养方式是父母教养态度、行为和非言语表达的集合．它反映了亲子互动的性质，具有跨情境的稳定性。(二)认为父母教养方式是指家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，它是对父母各种教养行为的特征概括．是一种具有相对稳定性的行为风格。(三)认为父母教养方式是父母为了一定的教养目的，在某种家庭教养氛围下，养育子女过程中所表现出来的行为倾向。(四)认为父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。(五)认为父母教养方式主要是指父母在抚养子女的日常活动中所表现出来的一种对待孩子的固定的行为模式和行为倾向，它比较集中地反映了父母对待子女的态度及其教育观念。总的来看。虽然这些定义各有侧重，但均认为父母
教养方式包含以下特性：(一)是一种行为倾向。(二)是教育态度和观念的反映。(三)具有一定稳定性。最早关于教养及其对儿童发展的影响主要集中在对父母如何管教孩子的研究。陈陈在其研究中指出，家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格[1]。
2.2 家庭教养方式的分类及特点
当代关于教养方式的研究最著名的属美国心理学家 Diana Baumrind 。Baumrind[2] 对父母们展开了广泛的观察和访谈，将教养方式分成三种类型：权威型，专制型和放任型。权威型的教养方式也可称为民主型教养方式。采用这种教养范方式的家长对儿童提出适当的要求和限制。父母关爱孩子并对孩子负责，给孩子的爱好追求和探索中提供情感和支持。这些父母对孩子具有高度的培养要求（例如对成就的期望），但是父母会通过双向的交流和指导（例如解释自己的行为）来解释自己向儿童提出的的要求，鼓励孩子独立，确保儿童的言行符合相应的的规范。权威型父母对儿童的教育和要求是建立在对儿童的关心和尊重的基础之上的。他们在教育孩子时所期望的不仅仅是孩子按一定的规范言行，同时也期望孩子在这个过程中能学会做出合理的判断。所以这些父母十分注重对孩子的引导、解释和交流。例如，当对孩子进行社会化教育时（例如教育孩子要好好学习），这些父母会提供给孩子这种要求的合理性（上学会让你像成人一样成功）。
专制型父母在温暖和责任上的测量分数特别高和在控制和成熟要求分数上。Baumrind 指出专制型父母对他们的缺乏温暖和积极的反馈。他们高度期望子女能成熟。专制型父母用规则和要求来表达他们的对孩子的成熟期望，但是没有和孩子交流这些规则和要求背后的合理性。例如，专制型父母可能会坚持：