小学语文第一册 总备 节
教学 内容 第 单元 节 教 学 目 标 6 j q x 课 型 教 具 月 日第 周 星期 教 学 重 难 点 掌握ü上两点省写规则。认识5个字，会读儿歌。 札 记 复习j q x，认识5个字，会读儿歌。 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 一、复习、 出示音节：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá 学生自由认读→指名读→齐读。 二、学习新知。 1、看图识字。 （1）看懂图意。 师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？ 生自由说图意。师归纳。 （2）认识：下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节：xià qí xǐ yī fú dā jī mù 先自由读→指名读→同桌互读→齐读。 （3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。 再次齐读音节。 2、学念儿歌。 1）尝试念儿歌。 请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？ 指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ） 在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？ 教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。 2）范读儿歌。 3）跟录音学读儿歌。 4）连起来读儿歌。 5）配动作记儿歌。 三、小结。 授后 小结
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教学 内容 第 单元 节 教 学 目 标 7 z c s 课 型 教 具 月 日第 周 星期 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 札 记 教 学 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四重 线三格中正确书写。 难 点 一、复习引入，谈话激情。 出示声母卡片，指名认读、齐读 二、学习声母“zcs”的发音。 1、学习z的读音 ⑴出示画面，这个小朋友会干什么？ ⑵出示字母卡片z，自由试读。 ⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 ⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 ⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 ⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 2、用同样的方法学习c、s的读音 三、识记声母“zcs”的形 1、请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 2、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、拼读音节 1、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？ 2、自己练习拼读 3、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、指导书写 看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）、学生练写，师巡视，相机指导。 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 授后 小结
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教学 内容 第 单元 节 教 学 目 标 7 z c s 课 型 教 具 月 日第 周 星期 教 1、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读正确拼读音节。 学 音节。 学会zi、ci、si重 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们三个整体认读难 的四声。 音节， 点 一、复习导入新课 复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读） 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！ 二、学习整体认读音节zi、ci、si 1、读准音 ⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） ⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 ⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 ⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 ⑸练读zi、ci、si的四声。 A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？ B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。 C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。 D、生教生，练读四声。 E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。 2、认清形 ⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 ⑵在桌面上书空。 ⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se 札 记 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 授后 小结
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教学 内容 第 单元 节 教 学 目 标 7 z c s 课 型 教 具 月 日第 周 星期 教 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼学 认识5个生重 读音节、认识5个生字，会读儿歌。 难 字，会读儿歌 点 一、复习z、c、s及整体认读音节 做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。） 二、看图读词语 1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？ 2、拼读词语卡片：cā bō li tuō dì zuò hè kǎ 3、把这幅图用几句连贯的话说一说。 4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？ 三、认读字词，读儿歌。 1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。 2、学生试读儿歌，要求：⑴不会读的字用记号标出来。 ⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？ 3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。 4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。 5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。 8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 四、扩展活动 数一数，今天你在数学课上过了几座桥？ 札 记 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 授后 小结
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教学 内容 ８ zh ch sh r 课 型 教 具 月 日第 周 星期 学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 第 单元 节 教 学 目 标 教 学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，学 重 能正确书写。 难 点 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。 1、学生自己借助图学习声母的音形。 2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音 4、教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写“zh ch sh r”四个声母 1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。 2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？要靠拢，不能分开 3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。 4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导， 5、教师指导书写“r”学生练习书写 四、小结 札 记 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 授后 小结