小学语文第一册 总备 节
教学 内容 ８ zh ch sh r 课 型 教 具 月 日第 周 星期 能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 第 单元 节 教 学 目 标 教 学 能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节、学重 会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 难 点 一、复习上节课学习的内容。 二、看图拼读音节 1、出示书中三幅图，问：图上画了什么？ 2、出示图下的音节zhú；chá；shū zhuó 3、学生自己试读。 4、同桌互相读，相互纠正。 5、指名读、指导好三拼音节。 6、开火车读。 三、学习整体认读音节 1、读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。 2、出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。 3、指名读。 4、教师强调：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。 5、教师范读，学生随读，指名读。 6、出示“zi ci si ”与“zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。 7、开火车读。 四、学说儿歌 （1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。 （2）把你会读的音节画下来读一读。 （3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。 （4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。（5）同桌互相帮助读儿歌。 （6）结合图，请学生读儿歌。 （7）教师领读，学生随读，自由读。 五、小结 札 记 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 授后 小结
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教学 内容 第 单元 节 教 学 目 标 复习二 课 型 教 具 月 日第 周 星期 教 学 复习声母，掌握音重 形，正确书写 难 点 札 记 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 （一）第一题：我会连。 1、卡片认读23个声母。 2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。 3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连） 4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。） （二）第二题：我会摆。 1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？ 2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象） 3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。 （三）第三题：我会想。 1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？ 2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。 3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？ 4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。 5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。 授后 小结
教学 内容 复习二 课 型 教 具 月 日第 周 星期 教 学 区别音形近声母，重 练习拼读音节 难 点 札 记 第 单元 节 教 学 目 标 1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 （一）第四题：我会读。 1、以组为单位出示音节，指名读。 2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？ 3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 （二）第五题：读读连连。 1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。 2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？ 3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。 4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。 （三）第六题：我会认。 1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。 2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。 3、谁能给这些苹果找找朋友？ 授后 小结
教学 内容 第 单元 节 教 学 目 标 课 型 教 具 月 日第 周 星期 教 学 重 难 点 札 记 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 授后 小结