4.能够参与演唱活动中的即兴表演 教学过程
一、组织教学（老师，学生相互问好） 二、导入新课 三、新课步骤
1.《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而改编成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。
2.听唱（是否可以先听一次旋律？）然后老师才示范唱旋律，学生再边随琴用mu轻声哼唱旋律。
3. 学唱第一段 随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？(1) 师：逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？ (2师：听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？ (3) 师：听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？(4) 完整演唱第一段歌谱 (5) 女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。
4.学唱第二乐段 ⑴ 听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强） 为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情） ⑵ 起立演唱。这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？背唱第二段歌词 ⑶ 轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（还是联贯，有起伏）
5.唱得差不多的时候老师要抽查几个学生，好的要马上表扬，差的也要加以鼓励
6.最后也可以让同学们听下意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂对这首歌曲的演唱，感受一下他是怎样的情绪唱这首歌曲的？（深情，赞美的，开朗的，热情洋溢的），歌唱家演唱的时候自己就是一个船夫样，划着小船，歌唱这美好的夜晚，如歌词，多么令人陶醉样
7.让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示 8.让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。（多鼓励，少批评 六、小结 今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们共同努力吧！
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第6课 到这里来欣赏动漫歌曲
教学内容 歌曲《斑鸠调》 教学目标
1.能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。
2.能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。 3.能听赏管弦乐曲《看灯》，感受音乐的气氛与情绪。 教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。 教学难点：体会歌曲的情绪。 教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程：
一、情境导入
教师用言语导入 江西井冈山 现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据的。。。。。。 二、听赏与跟唱《斑鸠调》
1.学生听赏《斑鸠调》
学生体会音乐的基本情绪？说一说 音乐的基本内容？ 2.学生跟唱 学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲 也可以让学生编一编歌词唱一唱
第7课五彩缤纷的音色世界
教学内容 欣赏歌曲《牧童短笛》《牧羊姑娘》《单簧管波尔卡》《加沃特舞曲》 教学目标
1.能听辨出4种乐器：长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，认识木管乐器。 2. 播放《牧童短笛》《牧羊姑娘》《单簧管波尔卡》《加沃特舞曲》的音乐片段,联想画面使学生记住音乐主题。
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3. 聆听木管四重奏《生日歌》和《梁山伯与祝英台》，了解木管四重奏的演奏形式。 教学重点： 听辨出长笛、双簧管、单簧管、大管的音色，了解木管四重奏的演奏形式。 教学过程 一、导入：
1.师：同学们平时都喜欢乐器吗？ 2.师：说说你们所知道的乐器。
老师分析： 《牧童短笛》原是我国著名音乐家贺绿汀所作的钢琴小品，以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功的模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统的中国水墨画。 《牧羊姑娘》是我国已故音乐家金砂先生于1946年在国立音乐院就读的毕业作品，曾风靡全国，流传世界各地，被誉为世界级民歌。旋律进行缠绵、悠长、质朴，充满伤感的色彩。曲子如泣如诉地倾诉了对生活与知音的爱恋，表达出作者的绵绵情思和对美好人生的向往。 《单簧管波尔卡》“波尔卡”起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。这首曲子是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，最能表现单簧管优美、朴实、活泼、灵巧的音色特征。全曲轻松活泼，有趣诙谐，旋律流畅，给人以一气呵成之感。 《加沃特舞曲》是源于民间而后流行于宫廷、贵族社会的一种法国舞蹈音乐，也被以为嘉禾舞曲。到18世纪后半叶虽然不流行了，但它的音乐仍作为纯粹的器乐作品被演奏着。 二、新课
1.师：在你们所说的乐器当中，属于木管乐器的有哪些? 木管乐器介绍： 木管乐器的得名是由于它们起初都是木制的，但是现在许多木管乐器也用金属和塑料制造。木管乐器因用乌木或硬木制造而得名，新式长笛改用金属制作，但其发音原理仍同木管乐器，所以仍属木管类乐器。 木管乐器大致有两种外形，一种是圆柱型，比如长笛和单簧管。另一种是圆锥型，比如双簧管和大管。 木管乐器属于吹奏乐器类，演奏者藉由吹气，让空气在管中震动而发出声音。木管乐器靠气流震动来发声，一般有两种震动方式。如果是最简单的木管乐器，当往里面吹气时，进入和通过“吹孔”的空气回撞击管子中的一些部位，并通过这更、根管子的长度，来输送空气的震动从而发出声音。如果是其他木管乐器，他们都有簧片，进入“吹孔”的空气回使簧片震动，并引起簧片下面的管内的空气震动，声音就这样发出来了。 听辨音色 长笛：清纯，明亮，优美。 双簧管：甜美，温馨，优美。 单簧管：优美，朴实，活泼，灵巧。 大管：憨直，厚重，“笨”得可爱。 聆听《牧童短笛》《牧羊姑娘》《单簧管波尔卡》《加沃特舞曲》的音乐片段 联想时间： 师：前面给大家介绍过了，四首曲子的背景。那么我们来想象一下每首曲子在播放时带给我们什么样的画面。 《牧童短笛》 一个天真无邪的牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游。 《牧羊姑娘》 一位放羊的姑娘悲伤的坐
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在石头上，看着山上一片荒芜，羊儿没有了食粮，感叹着自己悲惨的命运同时渴望着美好生活的未来。 《单簧管波尔卡》 一群捷克人民欢快的在广场上跳着圆圈舞。 《加沃特舞曲》 法国宫廷里，一群皇宫贵族在金碧辉煌的宫殿里优雅的跳着舞。
2. 师：认识了木管乐器后，我们来认识一下木管四重奏。 教学内容分析 “木管四重奏”是一种乐曲体裁或一种演奏形式。它由长笛、双簧管、单簧管与大管组成，四种乐器分别吹奏高音、中音、次中音与低音四个声部。演奏时常常双双相对而坐，属于室内乐范畴。 聆听木管四重奏《生日歌》和《梁山伯与祝英台》 3.师：乐曲中共有几种乐器演奏？（4种）
4.师：你能听出是哪4种乐器吗？(长笛，双簧管，单簧管，大管)
5.师：你是从哪个方面听出来的？（乐器的音色不一样，演奏的声部不同） 看乐谱中4个声部的记谱乐器排列顺序，请学生思考：为什么要这样排列声部？ （目的让学生再次明白应按高音、中音、次中音与低音4个声部排列）
练一练 师：欣赏完本课的所有乐曲后，相信大家都对木管乐器的音色和木管四重奏都有了一定的认识。
三、下面我们来练习一下。 1.听音乐连线 2.复习回顾
第8课 校园歌曲
教学内容
1.唱《乡间的小路》 2.听《赤足走在田埂上》 3.完成我的创造 教学目标
1.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。
2.通过欣赏《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。 3.通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
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教学重点、难点
1.在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2.歌曲意境的理解与表现。 教学准备 钢琴、多媒体课件等 教学过程
一、导入 （多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。 师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？ 生：（说出自己看了图片后内心的感受） 师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。 1.生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。
2.请学生以X X X节奏为歌曲伴奏。 请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等） 二、新歌教学
1.教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）
2.用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。
3.请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。 4.学唱歌曲
(1)跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。
(2)跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。 师：有没有哪个地方每次都唱不好？ 师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。 叫个别学生单独唱，学生进行评价。
(3)学唱结束句。 (4)全曲连唱。
5.歌曲处理 师：用什么样的声音唱最合适？ 让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。
6.用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。 三、分组表演并创编
学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。
四、欣赏教学 师：《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其
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