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人教版小学二年级语文下册全册教案
识字1 学目标教：
1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3.正确、流利地朗读词语。 4.主动收集积累春天的词语。
5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重难点：识字。 总课时：2课时 第一课时 课时目标：
1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 2.正确、流利地朗读词语。 教学过程：
一、看图说话，出示词语
1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物和平时有什么不一样？（随学生的介绍，随机出示词语） 二、读词识字
1.出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。 你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2.打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
1 3.出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。
４、出示不带拼音的词语，指名汇报读。 三、理解韵文，领略春天
1.分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。 2.以小组为单位进行朗读比赛。 3.表扬最佳合作小组。 4.看图尝试引导背诵。 第二课时 课时目标：
1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 2.主动收集积累春天的词语。
3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学过程：
一、复习导入，巩固要认的字。
１、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万、复、苏 （2）照样子说句，找词读字 句：春天来了，
词：柳绿花红（柳） 莺歌燕舞（歌 舞）
2 冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉 丁） 百花齐放 （百 齐）百鸟争鸣（争鸣） ２、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白） 二、指导写字，巩固生字
１、观察字形，让学生发现字的特点。 ２、老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 三、读词想象
1.用适中的速度朗读词语。 2.读词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4.自己读词语，想象词语描绘的情景。 四、实践活动
1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
3 3.画一画：美丽的春天图 4.找一找：春天在哪里呢？ 1 柳 树 醒 了 教学目标：
1 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点： 1学习生字；
2有感情的朗读、背诵课文。 教学难点：
通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学时间： 3课时 第一课时 课时目标：
认识“醒、雷”等8个生字。 教学过程：
一、激趣，引入新课
1、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 板书：春雷 春雨 春风 春燕
4 2出示课件：春天大地复苏的情景。 二、初读，了解短文
1、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？ 板书：柳树醒了
2、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。 3、分节读课文。 三、朗读，板画识字
1、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。 2、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。
3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？ 4、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？ 5、“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？ 四、活动，巩固生字
1、自由朗读课文，在文中找出生字。 2、同桌互读生字，比比谁读得准。 3、小组比赛认读生字卡。 五、作业
1、选择自己喜欢的方法复习生字。 2、将你认识的同学的名字写在本子上。 第二课时 课时目标：
5