出示整首诗。 （一）、读通。
1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。） 2、学生借助拼音自由读诗。 3、指名背诵。
4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义） 春眠、春晓、处处、闻啼鸟 （二）、理解感悟。
1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解） 2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。 3、交流讨论学习。
（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）
（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）
播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）
（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解） 这花与风雨之间有什么关系？
花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。 （三）、吟诵。
通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？
16 朗读全诗，背诵。
三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。 第二课时 课时目标：
1、认识后7个生字，会写“忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学过程： 一、复习导入。 1、开火车认读生字。 2、背诵《春晓》。
3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。 二、 学习《村居》
1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2、识记生字。
醉春、烟、散、学、忙、儿童
（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。） 3、指名读全诗。
4、小组合作学习，要求：
先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。 5、全班汇报交流。
17 （1）、学习第一、二句。
通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 （2）、学习第三、四句。
同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。） 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 6、吟诵全诗。
三、再现生字。指导写字“知、忙”。 四、拓展阅读有关春天的诗。 语文园地一 教学目标：
1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵《花园果园》。 教学重难点：识字，口语交际。 教学时间：3课时 第一课时
课时目标：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 教学过程：
18 （一）导入
1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？ （二）我会认
1、出示：哥——歌 直——植 星——醒 古——故 丁——灯 鸟——鸣 底——低 我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。
２、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ ３、集体交流：小组派代表汇报，总结识方法。
４、出示：平——评（评论） 方——访（访问） 齐——挤（挤满） 油——邮（邮局） 桥——轿（轿车） 线——钱（花钱）
按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。
５、小组学习：互相认读生字、记忆生字。 ６、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 （三）展示台
１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ ２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 ３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。 第二课时 课时目标：
1、积累有关春天的词语。
2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
19 3、熟读背诵《花园果园》。 教学过程： （一）我会读
１、过渡：（出示春景图）春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。 ２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 ３、抽读词语卡片。
４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。 （二）我会写
１、过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。
２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音） ３、教师范写“春”字。
４、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） ５、小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。 （三）读读背背
１、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！ ２、学生自由朗读短文《花园果园》。 ３、小组互相读。
４、小组互相交流短文写的是什么。
５、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ ６、给能背的小朋友配乐朗诵。 第三课时
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