正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学过程：
一、游戏，巩固识字
1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。 2、出示生字卡片。游戏：“抢答” 3、课件出示练习。 春雷 柳树 说话 醒 春风 柳梢 洗澡 长高 春雨 小朋友 梳头 软 春燕 柳枝 玩耍 绿 词语连线
二、品读，感悟文味 1.你喜欢这首诗吗？为什么？
2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？ 3.谁来试一试？读你喜欢的地方。
相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。 4.小结：
柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
三、想象说话，运用语言。
6 1 再读课文，你发现了什么？ 2 出示练习： 春天跟 说话了， 说着说着， ……
3你知道在春天里，还有什么也醒了吗？ 四、总结
1、用你喜欢的方式背课文。 2、说写或画写小诗： 醒了
2 春雨的色彩 教学目的：
1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.初步培养学生主动积累词语的意识。 教学重点： 1.学习生字；
2.有感情的朗读、背诵课文。 教学难点：
通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现春天的变化。
7 教学时间： 3课时 第一课时 课时目标：
认识“线、论”等11个生字，初读课文。 教学过程：
一、激趣，引入新课
1 出示课件：小燕子 麻雀 黄莺，问：认识吗？读词语，认小鸟名称。
2出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？ 二、初读，了解短文
1、范读课文，说说你都听到了什么？ 2、板书：春雨的色彩，齐读课题。 3、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。 三、检查读书情况 1.课件出示词语： 纺线 争论 有趣 题目 到底 颜色 淋洒 滴 欢 杜鹃花 蒲公英 油菜花 个别读，正音；齐读。 2.读课文，正音。 第一段：个别读，齐读
8 第二段：分男女读。 第三段：个别读，齐读。
第四、五段：同桌互相检查，正音。 第六段：齐读。
3.自由下位，互相检查读书情况。 四、识 字
1.课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？ 2.开火车读生字；组字游戏。 五、作业
选择自己喜欢的方法复习生字。 第二课时 课时目标：
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学过程：
一、游戏，巩固识字 1.出示课件或生字卡片：
线 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢 游戏：”抢答”，看谁最先读准生字？ 2.出示生字卡片： 滴 欢 题 线
游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
9 3.说话练习：春雨是（ ）的。 二、品读，感悟文味
1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。 它们是怎么争的？
2.小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。 3.猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？ 4.演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。
5.在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？ 指导朗读一、六段。 三、总结
用你喜欢的方式背课文。 第三课时 课时目标：
1、会写“你、们”等6个字。
2、初步培养学生主动积累词语的意识。 教学过程：
一、复习，巩固生字。 1.出示课件：
给这课的生字归类，可以怎么分？ 2 .扩词练习： 滴 欢 题
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