综合实践教案
四年级
教师
教学内容 教学时间 教学目标 重点难点 教学用具 教 学 过 程 自制果蔬饮料（一） 月 日 星期 第 节 1、使学生对自制果蔬饮料产生强烈的兴趣，激发其动手制作的欲望。 2、以探究果蔬饮料的常识性知识为载体，提升收集信息、处理信息的能力。 3、通过交流研讨，了解简单的果蔬饮料的制作方法及营养健康常识。 通过多种途径探究哪些蔬菜、水果可以制成饮料。 各式果蔬汁，学生课前准备的资料 直观导入，激发学生兴趣 一、创设情境、激发动机、引入主题 师：出示自的制果汁，品尝、交流。 学生品尝饮料，谈谈感受，猜猜做法。 设计意图：让学生对自制饮料，激发学生自制饮料的欲望。 二、尝试与感受 师：引导学生展示、交流课下搜集果蔬饮料的制作方法和营养健康常识。 学生交流、讨论。 设计意图：提升学生收集、处理信息的能力，同时为后面的制作西瓜汁做铺垫。 三、交流厅 师；引导学生对果蔬饮料的制作方法和营养健康常识进行归纳整理。 学生整理、汇报收集的有关果蔬饮料的常识性知识。 设计意图：交流关于果蔬饮料的信息资料，了解饮料的相关知识。 课后回顾
教学内容 教学时间 教学目标 自制果蔬饮料（一） 月 日 星期 第 节 1、通过自制西瓜汁，学会简单的制作西瓜汁的方法，体验成功的快乐。 2、学习巧妙搭配、创意制作果蔬饮料。 3、学习榨汁机的使用方法，关注科技进步，树立安全规范操作机器的意识。 4、拓宽学生视野，让学生了解更多的饮料种类、健康常识，提升健康意识，感受美好生活。 重点难点 1、掌握哪些水果饮料的制作方法可以和西瓜汁的制作方法相同。 2、合理搭配，创意制作混合饮料。 教学用具 榨汁机，西瓜，各式水果，蔬菜 组织教学，导入新课 活动一：制作西瓜汁 让学先品尝西瓜汁，引导学生制作的兴趣 教 师：你们喜欢喝西瓜汁吗？课件演示西瓜汁制作过程。在制作过程中指导学生注意制作要点、卫生和安全。 学生探究活动： 1、利用课前准备的材料和工具，小组合作完成西瓜汁的制作并 品尝评价。 2、判断用哪些水果制作饮料可以和西瓜汁的做法相同。 学 设计意图：让学生学会制作西瓜法的方法，收发对后续活动的思考。 活动二：制作创意果蔬饮料 教师：组织学生在制作西瓜汁的基础上，科学搭配，制作创意果 蔬饮料。 学生探究活动： 过 1、探究榨汁机的使用方法。 2、自主创意，科学搭配，制作混合果蔬饮料，体验自制饮料过 程中带来的快乐。 3、互相品尝创意饮料，并提出自己的想法，谈谈自己的收获。 设计意图：此环节让学生亲身体验制作的过程，学会创新，感受成功的快乐。 程 评价阶段：以小组为单位的形式进行自评和互评。 课后回顾
教学内容 遇到火灾怎么办？（一）
教学时间 教学目标 月 日 星期 第 节 1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人类的悲鸣，激发学生探究欲望。 2、学生自主探究制订逃生预案，通过师生互动一起探讨自护、自救的方法。 3、学生分别汇报应对火灾及逃生的方法策略，互相交流、修正，尝试创造新脱离火灾险境的方法，寻找解决问题的策略。 重点难点 1、生自然引入探究课题，调动学生已有信息储备，激励其对知识进行梳理。 2、通过展示交流，对不能解决的问题，找到对应的解决办法，并能有所创新。 教学用具 相关视频，资料，图片 一、创设情境、激发动机、引入主题 1、直观引入主题，激发学生兴趣 教师指导活动：教师展示若干消防安全标志。 教 学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途。 设计意图：激发学生的探究的欲望。 2、观看影像图片，了解火灾的危害 师：展示课前搜集的有关火灾事件影像图片，让学生充分了解 “火”是一把又刃剑，火灾一旦发生将带来无法预测的后果，因此要珍爱生命。 学 学生探究活动：列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。 设计意图：让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。 二、尝试与感受 师：创设制订逃生预案，通过师生互动一起探讨自护、自救的方 法。 学生探究活动：探究不同场景下发生火灾自护、自救的方法，设过 计逃生策略。 设计意图：让学生自然引入对课题的研究。 三、交流厅 师：引导学生想一想有哪些因素导致脱险自救成功率不高，启发 学生从自身条件、处境和可利用的逃生器材这一角度思考如何抵御险情、降低危害。 程 学生探究活动：思考为什么模拟表演过程中有些因素导致脱险自救成功率不高，并想一想有哪些因素会导致事态扩大的后果。 1、寻找可能影响安全脱险的原因，学生提出各种认为可能的因素，并说明原因。 2、根据猜测的因素，将猜测相同的学生进行自由组合，以小组为单位完善方案，来证明猜测是否正确。 设计意图：激起学生寻找解决问题的思路，关注思维梯度提升。 课后回顾
教学内容 教学时间 教学目标 遇到火灾怎么办？（二） 月 日 星期 第 节 1、通过模拟场景的演练，使学生掌握家庭突发险情利用逃生器材快速、机智地安全避险的方法。 2、通过公共场所发生火灾时的模拟演练，引导学生针对遇到的一些没有预想到的问题，去寻找解决问题的方法，提高学生在复杂的险情中安全逃生的能力，感受军事化战备性演练的魅力。 3、拓展延伸，通过阅读更多关于自护、自救的小学识，进一步丰富学生的知识；通过火灾数据统计，进一步引起学生的共鸣，从而更加珍爱生命。 重点难点 火灾现场如何快速、机智安全避险。 教学用具 湿毛巾，灭火器，视频以及相关资料 一、家庭险情自救 教师指导活动：组织学生参与模拟场景实践演练，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。 教 学生探究活动：参与家庭模指场景的自救环节，积极探究利用一切逃生器材快速、机智地安全避险的方法。 二、公共场所险情自救 教师指导活动：组织学生对上一环节中出现的问题寻求解决方 法，再一次模拟场景实践演练，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。 学 学生探究活动：学生采取修改后的方法再次进行模拟演练。 设计意图：此环节让学生亲历发现问题、解决问题的过程，并经 过模拟演练去验证修改后方法的可行性，让学生有互相学习、欣赏的机会，同时也感受到生命的可贵。 三、嘹望窗 教师指导活动：收集展示不同场所、不同燃烧物质、不同逃生路过 段等多种影响火灾逃生要素的场景，体会灾难的发生总是让人猝不及防，以此磨炼意志，开阔视野。 学生探究活动：通过了解影响火灾逃生的多种要素，思考探究在日常生活中预防火灾、火灾自救等应该注意哪些问题，做哪些努 力。 设计意图：开阔学生的视野。 程 课后回顾
教学内容 巧取乒乓球（一）