年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 节日的徽标 主 教 案 1、了解节日文化，掌握徽标设计的基本知识和方法 个 性 教 案 教学 目标 标 2、欣赏不同的节日徽标，发现其中的设计原理，尝试用手绘的形式设计一个节日徽3、理解传统节日的意义，树立继承传统的意识 重点 1、重点：学习徽标设计的基本知识和方法，尝试设计节日徽标 难点 2、难点：设计有创意，有内涵的节日徽标 教具 学具 课件、范例、浅色卡纸 1、教学导入 （1）教师宣布学校体育节即将举行，要为体育节征集一个有意义的徽标，因此开始体育节徽标设计大赛 （2）揭示课题：节日徽标 2、新课 （1）欣赏各类活动徽标设计，了解徽标设计的作用 （2）以“第9届亚洲艺术节“徽标设计为例，分析节日徽标的设计要素（图案，文字等） （3）教师讲解徽标设计的主要原则：简、准、美 （4）教师展示徽标设计稿，分析徽标图案的特点和创作过程 （5）分小组讨论，徽标有哪些不同的版式设计？请同学们画出简单的设计稿（图形徽标、文字徽标和复合徽标） （6）教师总结徽标设计常用排版形式，鼓励创新 （7）欣赏各类徽标设计 （8）提出设计问题：如何使你设计的徽标引人注目且有内涵？ （9）布置作业：为学校体育节设计徽标 3、展示评价 （1）自主展示、自主评选出最佳徽标设计，颁发入围奖状 （2）你会在学校体育节的哪些地方运用徽标设计？ 4、小结延伸 （1）徽标设计在生活中运用很广泛。徽标不仅仅是一种单纯的视觉符号，它还具有独特的美学价值、强大的社会功用，它能成为一种文化的象征 教 学 过 程 （2）课后，可以将你设计的徽标绘制在入场式的运动服上 反思 重建 小学2013学年备课教案纸
年级 学科 案别 教学 目标 包含教材 分析 四年级 美术 课题课时 教材页码 安全标识 审核 修改 主 教 案 1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。 个 性 教 案 2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。 3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。 重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。 重点 难点 难点：设计的标识要做到既美观，又实用。 教 学 过 1、 提问导入： （1）出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。 （2）教师提问：你在什么地方见过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？ （3）学生回答：我在变压器旁边看到过当心触电的标识；我在包装箱上看到过小心轻放的标识；我在…… （4）教师小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。 2、分辨标识： （1）分类出示各种标识，让学生分别从形状、图案、色彩三方面进行讨论。 （2）禁止标识：圆形，红色+黑色；警告标识：三角形，黄色+黑色；提示标识：方形，绿色、黑色、红色等 程 （3）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标 识，让学生思考张贴的位置和所起的作用等。 （4）教师提问：为什么好的安全标识能提高人们安全意识的作用？ 小结：安全标识利用一定的色彩、图案和形状等美术元素，刺激了人们的视觉和心理，起到了警醒的作用。 3、设计安全标识： （1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？如：楼道口、阳台上、教室里等 （2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？ （3）要求：你准备为学校设计一个怎样的安全标识？ 4、 学生作业： 教师巡视指导，对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。 （1）画面构图时主体要画得大，外形要标准。 （2）颜料运用时要控制水分，运笔要概括。 （3）如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。 5、小结与拓展： （1）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。 （2）安全标识能提高人们安全意识，要求学生在生活中多留心多观察，注意人身安全。 反思 重建
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年级 四年级 课题课时 时钟造型设计 审核 学科 案别 美术 教材页码 主 教 案 修改 个 性 教 案 1、了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计 。 教学 目标 的时钟 。 2、欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化3、理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。 重点 1、重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟 。 难点 2、难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟 。 教具 学具 课件、范画、绘画工具 1、欣赏认知 （1）出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？ （2）教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同事还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢吃 （3）思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？ （4）分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座 （5）引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走进设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？ （6）引导学生欣赏其他设计师的作品 2、尝试设计 （1）教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟 （2）教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？ （3）欣赏作品，师生共同分析组合方式 （4）学生分组讨论，展开科学的联想设计 （5）教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟 （6）欣赏构图草图样式 （7）欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单3、提升设计 （1）教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个又特定意义的时钟 （2）欣赏同学创意作品 （3）教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟 4、学生创作，教师指导 5、展示评价 （1）同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得 （2）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟 （3）教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创作精 教 学 过 程 神 6、拓展欣赏 （1）欣赏富有科幻色彩的时钟 。 （2）拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理利用时间，珍惜时间的道理。 反思 重建
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年级 学科 案别 四年级 美术 课题课时 教材页码 家乡的桥 审核 修改 主 教 案 个 性 教 案