更多中文考研精品笔记和真题请访问华语天下 http://www.dwhy123.cn 索绪尔（Ferdinand de Saussure, 1857--1913），瑞士语言学家。1857年出生于瑞士日内瓦。1875-1876年在日内瓦大学学习物理学和化学。1876年加入巴黎语言学会。1876-1878年转入莱比锡大学学习历史语言学，在那里结识了青年语法学派的重要人物布鲁格曼、奥斯脱霍夫等人，和他们共同从事印欧系语言的历史比较研究工作。1878年发表了他的成名作《论印欧系语言元音的原始系统》。1880年以论文《论梵语绝对属格的用法》获莱比锡大学最优生博士学位。1881-1891年他在法国巴黎高等研究学院任教，讲授历史比较语法，培养了众多的比较语言学专家。1891年回国担任日内瓦大学教授，讲授梵文和比较语法。
从1907年起，他曾三次讲授普通语言学，但没有写成讲义，1913年他因病去世后，他的学生巴利和薛施蔼根据同学们的笔记整理成《普通语言学教程》一书。这是一部具有划时代意义的著作，提出了全新的语言理论、原则和概念，为语言的研究和语言学的发展奠定了科学的基础。1916年在日内瓦出第一版，后来被翻译成多种语言，对语言学的发展产生了深远的影响，被人们称之为\现代语言学之父\。
索绪尔语言理论以语言和言语的区分为基础，认为语言学只能\就语言而研究语言\，排除任何非语言因素（如社会的、物理的、言语的??）的干扰；而就语言来说，必须区分共时和历时，语言学只研究共时的语言系统，排除任何历时因素的干扰；而就共时的语言系统的研究来说，只研究形式，不研究实质，\语言是形式，不是实质\的论断就是这一思想的集中体现。什么是语言形式？概言之，就是组合关系和聚合关系。所以，组合关系和聚合关系是索绪尔语言理论的核心，后来有广泛影响的结构语言学、转换-生成语言学、系统-功能语言学等学派的理论和方法都是以索绪尔的这种语言理论为基础发展起来的。
索绪尔的语言学思想今天被称为\索绪尔语言学\，也称\索绪尔主义\。索绪尔语言理论的影响不只限于语言学，现代人类学、精神分析学、文学、哲学、戏剧等多个领域都受到它的深刻影响，并采用《普通语言学教程》的理论和方法分析这些学科所研究的对象的结构。
本书著者是现代语言学奠基人、本世纪最著名、影响最深远的语言学家费尔迪南·德·索绪尔（Ferdinand de Saussure）。索绪尔1906-1907、1908-1909、1910-1911年在日内瓦大学连续三次讲授普通语言学课程，但并没有写成书籍或讲义，到1913年去世后才由他的学生巴利和薛施蔼根据同学们的课堂笔记和索绪尔的一些手稿及其他材料编辑整理而成《普通语言学教程》一书。
该书1916年在日内瓦出第一版、1922年在巴黎出第二版，其后还连续出了第三版和第四版，1949年出第五版，各国语言学家先后把它译成德、西、俄、英、日等国文字，使它的影响遍及全世界。中译本于1980年出版。
全书从序言到索引和目录，一共只有331页。其中除\绪论\外，分为（一）一般原则，（二）共时语言学，（三）历时语言学，（四）地理语言学，（五）回顾语言学的问题等五部分。
\绪论\简单叙述语言学的历史和它与其他科学的关系、语言学的对象、言语行为的内部要素和外部要素、文字表现语言和音位学。一般原则部分主要讲语言符号的性质、符号的不可变性和可变性，以及静态语言学和演化语言学中的种种理论问题。
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更多中文考研精品笔记和真题请访问华语天下 http://www.dwhy123.cn 共时语言学分八章，除概说外分别论述语言系统的结构原则；同一性、现实性和价值；语言价值；组合关系和联想关系（聚合关系）；语言的机构；语法及其细分和语法中抽象实体的作用等。历时语言学也分八章，除概说外分别叙述语音的演变；语音演变在语法上的后果；类比作用；类比与演化，流俗词源；粘合作用；历时的部件、同一性和现实性等。
地理语言学部分分四章，分别论述语言的差异，地理差异的复杂情况，地理差异的原因和语言波浪的传播。
最后，回顾语言学问题部分分五章，分别叙述历时语言学的两个情景，最古的语言和原始型，重建，人类学和史前学中的语言证据，以及语言系属和语言类型。
一般原则和共时语言学两编是全书的核心，对后世产生重大影响的新理论、新方法基本上都集中于此。
《教程》是一部划时代的的著作。
它的重要贡献主要是：v（1）区分语言和言语，其著名公式是：言语活动=语言+言语。言语活动除去言语，剩下语言，这才是\语言学的又完整又具体的对象。
（2）区分共时和历时。这是继区分语言/言语后的\第二条分叉路\，是第二个\两条道路的交叉点\。
（3）符号理论。索绪尔最早指出，语言符号联系的不是事物和名称，\而是概念和音响形象\，\语言符号是一种有两面的心理实体\，他用\能指\和\所指\这两个术语来分别指称符号的\两面\，并进一步提出能指和所指之间的联系是不可分割的。语言符号具有任意性和线条性的特点。
（4）系统理论。索绪尔提出\语言是一个在其内部一切都互相联系的系统\，有\句段关系\和\联想关系\两类关系。他创立了一系列新的概念，如\差别\、\对立\、\价值\、\实质\和\形式\，使\系统\的概念超出了分类和描写的狭隘框框。
（5）符号学、音位学及其他。
（a）今天，一般认为符号学和语言学是两门科学，虽有联系，但彼此独立。符号学却肇源于索绪尔的《教程》：\我们可以设想有一门研究社会生活中符号生命的科学??我们管它叫符号学。\
（b）现代语言学中的音位概念，也源出于《教程》。他关于\系统\的一个定义已包含了音位理论的基本思想：\在词里，重要的不是声音本身，而是使这个词区别于其他一切词的声音上的差别，因为带有意义的正是这些差别。\
（c）《教程》还有论述外部语言学的内容。在索绪尔看来，内部语言学和外部语言学是两种不同的研究语言的方法，前者按照语言\自己固有的秩序\研究语言，而后者是从语言学和其他领域的关系上去研究语言。
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更多中文考研精品笔记和真题请访问华语天下 http://www.dwhy123.cn 萨丕尔（Edward Sapir，1884-1939）美国语言学家，人类学家。1884年1月6日生于德国劳恩堡（Lauenburg），五岁时随全家移居美国。1904年毕业于哥伦比亚大学，主修日尔曼语，后到美国西部工作。1910--1925年，任加拿大国立博物馆人类学部主任，对人类文化学进行了切实的研究。1925--1931年，任美国芝加哥大学副教授、教授。从1931年起到逝世，在耶鲁大学任语言学和人类学教授。1933年当选为美国语言学会会长，1938年当选为美国人类学协会会长。1939年2月4日在康涅狄格州纽黑文（New Haven）去世，终年55岁。
在哥伦比亚大学学习和任职期间，受到著名语言学家和人类学家鲍阿斯（F.Boas）影响，对美洲印第安人的文化和语言产生了极大兴趣，与学生们合作编写出版了一套研究印第安语言并附有注释的丛书，认真分析了语言结构，成为美国描写语言学的奠基人之一。萨丕尔长期研究语言学和人类文化学的有关问题，重视语言和文化、语言和思维的联系，提出\语言影响人类关于现实世界概念系统的形成\这一设想，经他的弟子沃尔夫（B.L.Whorf）发展，形成语言相关性的学说，被称为\萨丕尔-沃尔夫\假说，这一假说成为人类文化语言学的基础。
萨丕尔的代表作是《语言论》及身后出版的论文集《萨丕尔论语言、文化和个性文集》。
《语言论》是萨丕尔的主要代表作。全书共分11章，主要论述语言的性质、结构、演变以及它跟思维、种族、文化及艺术等方面的关系。该书的主要内容如下：
（1） 对语言本质的看法。语言不是本能的行为而是社会的习俗。\言语是一种非本能的，获得的，'文化的'功能。\这里不同于一般人的见解是突出了\文化的\功能。同时认为\语言只是声音符号的习惯系统\。后来又提到语言是一种\表达意义的工具\。所以说萨丕尔的语言定义全面地概括了前人所说的语言是一种交际工具和语言是一个符号系统这两种观点，并把它们有机地结合起来。
（2） 语言和思维的关系。他把语言成分说成是一个\概念\的符号，认为语言模式决定思维模式，甚至暗示语言先于思维。他说：\正象数学推理非借助一套适当的数学符号不能进行一样，没有语言，思维的产生和日常运用未必更能想象。
（3） 强调语音模式。语音模式有它的心理基础。他认为在表面的语音系统背后，\还有一个更有限制的，'内部的'或'理想的'系统\，表面系统的语音可以发生变化，内部的模式却不变。
（4） 区分四类语法概念。Ⅰ类是基本概念，基本概念是独立的词或词根，代表事物，动作或性质；Ⅱ类是派生概念，通常是派生词缀表示的概念；Ⅲ类是具体关系概念，是像\性\，\数\这样一些比较具体的语法范畴；Ⅳ类是纯关系概念，是像\格\这样纯粹表示句法关系的语法范畴以及词序、虚词等表示纯句法关系的语法手段所表示的语法概念。
（5） 独特的语言类型见解。他认为按形态分类行不通，因为没有一种语言是单纯的，往往可分属几种形态类型；在语言类型上分先进和居后更是荒谬的，\每一种语言都像有一个基本规划或固定的体裁。语言的这种类型或规划或结构'本性'，比我们所举出的任何单一现象更是根本性质的\。他根据他确定的4类语法概念在不同的语言中的表达方式来给语言区分类型。
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更多中文考研精品笔记和真题请访问华语天下 http://www.dwhy123.cn （6） 语言、种族和文化。他把语言的演变说成是一种\沿流\，这种沿流有一个总的方向，即\坡度\；语言间的接触是语言演变的原因之一，但借用必须符合沿流。
至于语言，种族和文化，这三者没有必然的联系。\很难证明'气质'，一个民族的总的情绪倾向，基本上是一种文化的趋势和沿流的决定因素，尽管它会在个人怎样把握这文化的各成分时显露出来\。
\语言和我们的思路不可分解地交织在一起，从某种意义上说，它们是同一回事。基本的思维结构并不显出有重要的种族差别，所以语言形式的无限变异，也就是思维的实在过程的无限变异，并不指出种族上也有这样重要的区别\，\我也不相信文化和语言真有因果关系。
文化这名称的定义可以是：一个社会所做的和所想的是什麽。语言指的是人具体地怎样思想\。
《语言论》中引用的语言多达60种以上，足见萨丕尔语言知识的丰富，特别是书中提供的美洲印第安语的事实更是使人大开眼界。它对美国语言学有广泛的影响。
布龙菲尔德（Leonard Bloomfield，1887--1949），美国语言学家。1887年4月1日出生于美国芝加哥。1903年进入哈佛学院，1906年在该校获得学士学位。毕业后，他在威斯康星大学一面进修一面担任德语助教，在那里，他结识了普鲁可希（Edward Prokosch），受其影响决心研究语言学。1907年，他转到芝加哥大学继续进修并担任教学，完成了学位论文《日耳曼语次元音交替的语义变异》，1909年在该校获得博士学位。1913--1914年，他到德国莱比锡大学和哥廷根大学进修语言学，同时结识了新语法学派的代表人物，受到了较深的影响。
自取得博士学位后，他先后在辛辛那提大学与伊利诺斯大学任德语讲师（1909--1913），在伊利诺斯大学任比较文学与德语副教授（1913--1921），在俄亥俄洲布龙菲尔德的早期著作是出版于1914年的《语言研究导论》，立足于心理学来阐释语言。1933年他的最有影响的著作《语言论》出版。这时，他已从构造心理学转到行为主义心理学。他在该书中提出了美国结构语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架，如区分粘附形式和自由形式、关于直接成分的分析、配列学说等等。
他的语言观在20世纪30年代和40年代对大多数美国语言学家的态度和看法起着支配作用，一大批语言学家聚集在\布龙菲尔德语言学\的大旗之下，形成了一个\布龙菲尔德学派\。在美国语言学史里，有人把1933--1950年称为\布龙菲尔德世纪\，可见布龙菲尔德在美国语言学界的崇高地位和巨大影响。
布龙菲尔德还致力于理论的应用，特别是外语教学。20世纪20年代初，他编写了一套英语教科书和德语初级教科书。二战期间，编写了《外语实地调查简明指南》。1945年，他为美国国防部编的《俄英词典》写了俄语语法简介。
布龙菲尔德是美国语言学会的发起人，曾任主席职位。此外他也是美国其他一些著名学会的会员，还担任过国际语言学家常设委员会的委员，曾经是国际语音协会和丹麦皇家科学院的会员。
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布龙菲尔德（L.Bloomfield）著，1933年出版。这部著作是布龙菲尔德1914年写的《语言研究导论》（An Introduction to the Study of Language）的修订本，是美国结构主义语言学的奠基性著作，对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用和深远的影响。
全书共二十八章：第一章到第四章论述语言学的一般问题；第五章到第八章论述音位学；第九章至第十六章论述语法和词汇；第十七章至第二十八章论述比较法、方言地理学、语言演变、语义变化、借用等。《语言论》的主要意义在于提出了美国结构主义语言学派研究语言的基本原则和描写语言结构的总框架。
本书主要观点如下：
（一）从行为主义和机械论的观点观察语言现象，把语言看成为一系列刺激和反应，并据此提出了著名的传递公式：Sàr?sàR：S表示实际的刺激；R表示实际的反应；r表示语言的替代性反应；s表示语言的替代性刺激。布龙菲尔德说，S和R都是\实际事项\，从某种意义上说，是存在于语言之外的，r和s都是\言语事项\，是语言学家关心的。很明显，布龙菲尔德用\刺激-反应\的理论来解释言语行为，是行为主义心理学的反映。
它的实际含义是反对传统心理学的\心灵主义2\，强调行为主义心理学的\机械主义\，并认为只有排除了对心灵的依赖才能建立起真正的语言科学。
（二）制定描写语言结构的总框架布龙菲尔德认为语言是一个共时系统，他首先使用\替换法\研究音位学。如，pin-fin-sin-tin这三个词的区别由词的开头音不同造成，接下来用同样的原理替换pin单词中的剩下的两部分，从而得到pin是由三个不可分的单位组成的结论；这三者之中的任何一个单位都是有区别作用的最小语音单位，叫做音位。
接着，他说道：\我们可以用三个音位来分析和描写pin这个语素\，\任何一个语素都可以全部描写为某个配列中一个或者一个以上的音位组合（不管它的意义）\，由此可见，布龙菲尔德认为语素是由音位或音位的组合构成的，而全部语素就构成了一种语言的词汇。
从词汇转向语法，就需要\配列\（arrangement）的概念，语言形式的配列方式有四种：词序、变调、变音、形式的选择。语法分为句法和词法。句法如短语和句子；词法是粘附形式出现于组成成分中的结构，包括词和词的一部分的结构。这样，人们就可以用这些原则去描写一种语言的构。
（三）对历史语言学的原理、原则进行了科学的总结。
哈里斯（Zellig Harris，1909--），语言学家，美国描写语言学重要代表人物之一，被认为是继布龙菲尔德之后“美国新语言学的发言人”。1909年10月12日出生于乌克兰南部的巴尔塔城，4岁移居美国，一直接受美国教育。1930年毕业于宾夕法尼亚大学，1932年在该校获得硕士学位，两年后在同一所学校获得博士学位，此后一直在该校任教。
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