张磊同志批评意见清单 者兔乡初级中学校 张磊
（2014年8月）
一、对农兴亮同志的批评意见
1.批评教师，不注意方式方法。你作为校长，当有两位同志的小车停放在食堂门口影响到学生吃饭时，你不能当着全校师生的面用话筒播报，而应该用电话单独通知，让其把车开走，这是典型的官僚主义表现。
2.遥控指挥，不身体力行。你作为校长工作中喜欢遥控指挥，自己不亲自带头去落实。比如作为校长不亲自带领教师值周而安排其他班子成员值周，这是官僚主义的表现。
二、对王智同志的批评意见
1.对党建工作执行力不够。你作为者兔乡初级中学的党总支书记，主管全校的党建工作，在大会上强调必须完成的工作，会后仍然没有执行。比如2014年6月份党的群众路线教育实践活动已经宣传去革佣村委会看望留守的孤寡老人和贫困残疾儿童，但是至今都没有实现，这是严重的形式主义表现。
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2.关注过程多，注重实效少。
你作为一个支部书记，应该多展开党会活动，用党的精神来武装头脑，而你习惯于以文件、会议来布置落实工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查力度不够，这就是一个典型的形式主义。
三、对黄跃武同志的批评意见
1.看到一点缺点，就否定该同志的成绩。评价一个人，应该客观公正，不能以偏盖全。比如，一个班获得了先进班集体，但是班上有个同学违纪，你就否定了班主任的成绩，这是官僚主义的表现。
2.性格气躁，考虑事情不周全。作为学校副校长，在落实学校工作的时候，方法单一，处理问题时说话图一时口快，不顾别人的感受，造成大家产生抵触情绪，工作难推进。比如：学校安全巡逻的时候，有老师来反映有驾驶人拉学生超员情况，你不分青红皂白就说该老师办事不力，使之很委屈，最后没有把事情解决好，这是严重的官僚主义表现。
四、对李王龙同志的批评意见
1.好人主义，不敢得罪同事。你身为主管教学工作的副校长，主管本校的教育教学工作，但是对于下属领导和
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一线教师在工作中出现问题时不敢批评，这是严重的官僚主义表现。
2.深入指导教务处和各教研组的工作力度不够 教研教学活动较少，不能按照类别、专业进行教研活动，教学活动质量提不高，习惯于按部就搬，面对新情况，新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的方法和对策不当。
五、对陆志光同志的批评意见
1.在工作中乱发脾气。工作中，当你看到不如意的事时，就会吼他们。比如，在交晋级材料时，你看到晋级材料格式不对或字体不工整时，就会大吼，这是严重的官僚主义表现。
2.作风不正，工作职责敷衍。你身为教务处主任，总认为自己不是主要领导，本职工作做好就行，存在只要能够交得了差就行的思想。例如：平时有教师缺课时，自己不敢大胆管理，对他们只随便批评几句就过去了，没有从思想上去深入帮助他们查找问题的原因以便改正，造成问题屡禁不止，制度管理没有实效，这是严重的形式主义表现。
六、对龚建斌同志的批评意见
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1.工作怠慢。你身为总务处主任，把自己应该做的事情推给他人。比如教室的灯管坏了，叫你去换，你总说等等，会叫其他同志去换的，这就是典型的官僚主义表现。
2.工作职责敷衍。你不注重听取学生和老师对食堂饭菜的反映意见，造成食堂伙食质量没有提高。例如；学生饭卡遗落补办困难和饭菜没有营养问题，虽然经常反映，但是长期得不到解决。这是这是明显的履职不到位、为官不为的官僚主义作风的表现。
七、对岑云同志的批评意见
1.工作表面化。比如，对于上级交给的任务没有实际的开展，而只是照相存档，应付上级的检查，没有达到实际的目的。这是严重的形式主义表现。
2急功近利，好大喜功。不顾学校实际和广大师生意愿，喜欢拍脑袋决策、拍胸脯表态。围着领导转，定政策、抓工作不怕师生不满意，就怕领导不注意。这是典型的“官僚主义”表现。
八、对黄有松同志的批评意见
1.工作情绪化。你对人对事对待工作缺乏理性的思考，往往把自己的一些情绪带到工作中，伤害了同事之间的感情，也影响了工作的开展。比如，在你值周时，因为学校
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卫生打扫不干净，班主任没有及时到场监督，会拿班主任乱吼，这是典型的官僚主义。
2.团结力度不足，高高在上。你在平时的工作中，只想到自己是领导班子，你对学校召开课堂教学与课堂管理交流会工作关注不够。例如，在查课中存在的问题，只会采取了批评教育的方式和对同事的吼骂 。
九、对陆瑞华同志的批评意见
1.工作过于形式化。你身为学校的德育处副主任，工作不认真完成。例如：对于班主任所交的家访记录表，后进生转化表，学生操行分表等一系列表格，你只是检查交了没有，应付上级的检查，这就是典型的形式主义。
2.庸懒松散，不思进取。你在工作中只求“过得去”、不求“过得硬”。例如：你对卫生督促指导工作不到位，一学期下来你从不组织卫生委员到每班检查黑板报，教室卫生。你这是享乐主义的表现。
十、对陆华松同志的批评意见
1.工作中有偷懒现象。你身为校长办公室主任，负责校办的工作，很多工作本应该由你完成，而你却叫实习老师替你完成。还有你作为数学骨干教师，现在已经没有从事数学学科的教育教学工作，这就是典型的享乐主义表现。
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