2013—2014学年度第一学期 四、学习生字 1、 出示带生字的词语，先自由朗读，不会的学生互相帮忙。 2、 各种形式读，巩固字词。 第二课时 一、复习生字 1、 开火车边读字卡边组词。 2、 读儿歌，巩固识字。 黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。 教 二、齐读课文 1、 自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的优美。 2、 齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。 3、 趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。 学 我们齐读最后一段。 思考第六段中省略号的意义是什么呀？ 学生回答因为黄山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略 号代替。 过 师说，事实上，黄山的奇石不仅仅很多，而且从不同的角度观 察，会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”，结合它 旁边的奇松观察，是不是很像一只大鸟登在枝头啊！它还有个 好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光芒 时，“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了，你说黄山的 奇石是不是真的很神奇啊。 程 那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点？（板书）最后总结成一个“奇”字。 学完这一课，同学们有什么样的感受啊？ 学生畅所欲言。新课标第一网 、指导写字 1、 字形分析与范写 2、 学生描红，临写 四、想象说话和绘画 读最后一个自然段，想一想“天狗望月“、”狮子抢球“、”王人镇辛车小学二年级语文电子版教学设计
www.xkb1.com 2013—2014学年度第一学期 教 王人镇辛车小学教学设计电子版（语文）
编写者：李福标 课题 执教者：李福标 3、植物妈妈有办法 执教时间：2013年9月
共2课时 4、 会认12个生字，会写10个字。 教学目标 5、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 6、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点 学习字词 教学难点 教学准备 课件准备一些植物图片，生字卡片 教 学 过 第一课时 一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。 1、 欣赏 2、 设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看—— 二、初读课文，自主识字。 1、 读一读，要求： （1） 划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。 （2） 你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。 （3） 课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写： 修 改意见 王人镇辛车小学二年级语文电子版教学设计
2013—2014学年度第一学期 4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？ 新课标第一网 第二课时 一、熟读背诵，合作表演 1、 自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。 2、 引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。 3、 课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。 4、 四、精读课文、探究感悟 5、 1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。） 6、 （学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。） 7、 2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。） 二、巩固字词 1、 出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。 2、 做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。 三、写字 1、 指导观察，说说自己的发现。 2、 示范指导 3、 学生描红临写（教师随时进行蝎写字姿势的教育。） 四、拓展练习 1、 出示诗歌，学生试读（生字注音） 种子的旅行 植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行—— 蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。 风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。 池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。 椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。 有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟王人镇辛车小学二年级语文电子版教学设计
教 学 过 程 2013—2014学年度第一学期
2、组内互读，听一听 3、指名朗读Xkb1.com 4、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？ 教 学 过 程 教 后 反 思
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2013—2014学年度第一学期
王人镇辛车小学教学设计电子版（语文）
编写者：李福标 课执教者：李福标 执教时间：2013年9月
共2课时 题 4、古诗两首 1、 会认10个生字，会写6个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之教学目标 情。 3、 喜欢背诵古诗，有条件的背诵课外的古诗。 教学重点 学习生字新词 教学难点 教学准备 生字、词语卡片 第一课时 学习《赠刘景文》 教 学 过 程 一、揭题，理解题意 二、看图说话 这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？（秋天的景色，一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色） 你从图上还看到了什么？（有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花） 三、自读感悟，初步体会古诗含义 1、 自由读，同桌互相听，教、帮，认识生字，尝试理解词义。 2、 出示生字卡片进行认读，并组词。 四、再读感悟，想象画面，练习背诵 1、 自由读古诗，结合图思考：诗歌描写的是什么样的景色？ 2、 同桌交流，说说自己学习所得。 3、 质疑：有什么不明白的词语或问题？重点点拨“擎雨盖”、“傲霜枝”的意思。 4、 指导感情朗读，带着对秋天的赞美语气来读。 5、 结合图意和自己理解的诗意练习背诵古诗，同桌互背。 五、学习写字 1、 指导观察 2、 范写 3、 学生描红，临写 王人镇辛车小学二年级语文电子版教学设计
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