第 二 小 学
教 学 工 作
计 划
2011-2012 学年度第 二 学期
科 目：数 学
年
级：二年级
班 次：10—7
任课教师：张学艳
2012年2月15日
学情分析：。 我班现有学生56人，经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。数学方面冒尖的孩子较少，有几个孩子对数学有着浓厚的兴趣。学困生比较多，大多学困生能在教师的帮助下基本完成学习任务，但教师的辅导任务相对较重
教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。其中重点是表内除法。万以内数的认识及加减法。用数学解决问题 这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的除法是人们在日常生活中解决问题是经常用到的数学知识与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 在量的计量方面，本册教材出现克和千克的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间和图形方面，本册教材安排了图形和变化等教学内容，使学生通过观察、操作、初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图，让学生经历用统计的方法解决问题的过程。“数学广角”介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面的思考问题的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学的知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉快，培养学生数学意识和实践能力。 教 学 活 动 安 排
周 次 教 学 内 容 目 的 要 求 方 法 措 施
第11、解决问题 1. 结合现实生活中的逐步培养学生 —2具体情景，使学生初步养成解决问题 周 理解数学问题的基本的一般方法 含义，学会用两步计算 的方法解决问题，知道 小括号的作用。 2、培养学生认真观察、 独立思考等良好的学 习习惯，初步培养学生 在实际生活中发现问 题、提出问题、解决问 题的能力。 表内除法 在具体情景中1、让学生在具体情景 第3理解除法运算中体会除法运算含义， —4的意义。 会读、写除法算式，并周 知道各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、 除法之间的关系。能够 比较熟练地用2到6的