情？随着音乐为乌龟加油。听音乐：加油声吵醒兔子，它看到了什么？此时它的样子又会怎样？它会采取什么行动？那乌龟又在干什么?在音乐中找大管的声音。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了?乌龟胜利了，那小兔子呢？你想对骄傲自大的兔子说什么话？整体感受，并在音乐中模仿动作。如：兔子和乌龟出现的情景，兔子骄傲的表现，摔跤的样子，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。
第五单元 动画城 动画片是学生永远关注的主题，通过优秀动画片音乐使学生感受听觉与视觉的联系很紧密。没有声音动画将失去色彩和魅力。激发学生用明亮的声音大胆、正确的演唱，用有特色的打击乐器和动作形式表现乐曲，提高学生音乐审美能力。
歌曲《我们的家园》：发声练习时提示：小鸟、小溪怎样用声音来表现，大家试着唱一唱。学生朗读歌词，说出歌词所表达的内容告诉我们什么道理。教师重点指导节奏、空拍。通过演唱体验歌曲的两个部分。能用恰当的力度和速度表现出来。可进行动画片插曲演唱比赛或齐唱，教师准备视频资料。
欣赏《三个和尚》：音乐诙谐、幽默，生动的表现了“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的道理。
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在教学时，首先要让学生认识堂鼓、木鱼、小钹，并分辨这几种打击乐器的音色。在这首乐曲中这几种打击乐器的使用是非常有特色的。然后仔细分辨表现小和尚、瘦和尚和胖和尚的音乐，联想三个和尚的故事情节。由于这首乐曲音乐形象非常鲜明，因此，可以让学生随音乐创编，讲述故事并表演。学生边听音乐边听教师讲故事：前奏部分：“从前，有座山，山上有座庙”；主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，来到寺院，自己挑水、洒扫、念经，百无聊赖的打盹”；主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚背着行李，来到寺院，他们两个抬水，瘦和尚欺负小和尚、共同洒扫、念经，百无聊赖的打盹” ；主题音乐第三次响起：“一个胖和尚背着行李，来到寺院，他们你推给我，我推给你，没人去抬水，没人洒扫、念经，寺庙里一团糟糕”；急促的音乐响起：寺庙里的老鼠啃倒了烛台，寺庙失火了，这可不得了，他们三个不再观望、坐视不理，而是共同合作，积极救火，把火扑灭。一切都恢复原样；主题音乐再次响起：三个和尚共同在寺庙外建立了类似滑轮的设施，共同运水，共同洒扫、念经，一切恢复平静，他们过着清平的生活。再听音乐，由学生在教师指导提示下把故事讲完。请大家思考：乐曲中“和尚”的主题音乐出现了几次？使用了哪几种打击乐器？跟主题音乐用木
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鱼和小锣进行伴奏。
歌曲《大风车》：歌曲《大风车》是我们十分熟悉，现在的学生并不熟悉，但唱会是不困难的。应利用这首歌曲，在演唱方法上多下些功夫，如几个八分休止符的唱法、切分音的唱法、连音的唱法等。通过把握准确的演唱方法，更好的表现歌曲欢快、活泼的情绪。采用多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等。小组讨论，设计能集体表现“风车”的舞蹈动作，突出风车转起来的特点，在教师指导下大胆参与，表现歌曲。
活动《跟着队长走》：这是一首进行曲风格的歌曲，歌曲风趣、短小、节奏感强，弱起节奏是明显特点，在欣赏的基础上应把歌曲唱会，教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分的嘀嗒声。在活动时，应鼓励当“队长”的学生创编出各种不同的动作。教师导语：这个故事讲的是一位名叫彼得?潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。小女孩温迪和两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。我们选出的“小队长”要带领你的队员做出神气、帅气的的动作，这样才能取得胜利。音乐游戏：规则：前奏音乐，学生围成圆圈，按师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。演唱开始前，选出的
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小队长进圈内随音乐做动作，其他同学模仿，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。 队形可变化：s型；三角形；斜线；圆形。学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。教师提示变换节奏及学生交换队长。
欣赏《猫和老鼠》：播放《猫和老鼠》动画片片段，学生观赏，讲述自己所了解的故事情节。感受乐曲的情绪，随着乐曲的时而快、时而慢你联想到什么？用语言描述你在欣赏过程中想到了“猫和老鼠|”怎样的活动情景。有何新的感受和新的想象。学生戴头饰，随音乐进行形象表现，学生进行评价。教师播放美国迪斯尼公司出品的其他动画片视频片段，学生欣赏，拓展视野。
读童谣《猫和老鼠》：热身律动《邀请舞》，然后，出示说白节奏，分声部教学生按节奏读童谣，教师打节奏，学生边倾听边跟唱童谣，然后进行二声部合作，循序渐进一小节一小节进行合作练习，让学生从中体验成功的喜悦。师指导学生按童谣节奏打击乐器进行伴奏。音乐游戏：传递节奏，教师带领学生依次说白节奏（在耳边传递，看谁传的节奏说的准确。）拓展延伸：两种角色表情和动作的自由创编。
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第六单元 下雪啦 本单元选取了雪花、雪橇、江雪、冬天的故事和小动物告别会等内容，把学生带进冬天的银色的世界中。雪花带给孩子的不是寒冷，而是神秘、美丽与快乐的感受。激发学生的好奇与探究，引导他们进入音乐所创造的洁白无瑕的天地间。感受不同意境的冰雪:童话的、远古的、现实的、不同地域的。在教学中应继续培养学生演唱、演奏和综合艺术表演的能力，并注意与古诗文化的联系。
歌曲《冬天的故事》：全班齐朗读歌词，理解“两个我”分别说的是谁？学唱歌曲时注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准，演唱亲切、自然。体会三拍子和速度在歌曲中的重要性。了解速度和拍子对歌曲起着很重要的作用，不可以随意的改变歌曲的速度和拍节。应用较慢地速度抒情的演唱这首歌曲，用有三拍特点的动作为歌曲配动作，用打击乐器伴奏。
欣赏《江雪 》：可诗画结合，引导学生从音乐中感受诗的空远的意境，还可以引导学生寻找其他表现冬天的诗和画，丰富对《江雪》的感受。如：刘长卿(唐)的诗《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”教师播放《雪花飞舞》录像播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？启发学生，
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