对你有何帮助？ a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来） 4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。 b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色） c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？ d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。 5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。 6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。 7、课外写作文。 课堂小结 练习与作业 完成写作 你学会写作的吗？ 教学反思
第一单元 分课时 课题 第三课时 语文园地一 总课时 第4课时 课型 授课日期 新授课 教学内容 日积月累 教 学 目 积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 标 重点 难点 积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 教学方法 讲授法、合作探究法 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 我的发现 日积月累 （一）我的发现。 1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2．说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 3．说说你还积累了哪些这类的句子。 （二）日积月累。 1．读读认认。 （1）自己读一读。 （2）指名读， （3）小组比赛，说说发现了什么？ 2．读读背背 （1）自己练习读诗句。 （2）指名读 （3）想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？ （诗句都是写景的，并且每组中都有联系） （4）男女生比赛读 （5）背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点 （6）抄写诗句。 课堂小结 你喜不喜欢今天的学习？ 练习与作业 回家把知道的对联读给父母听 改进意见
练习课 课时 课题 第4课时 总课时 语文园地一 第4课时 课型 授课日期 复习课 教学目标 积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 重点 难点 积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 教 学 过 程 设 计 （一）趣味语文。 （二）词语盘点 1．读读写写 2．读读记记 3．听写词语 （三）完成同步单元练习
小学语文四年级上册单元计划
第二单元 主备教师 课题 四年级语文上册 第二单元 参备教师 时间 课型 新授 教材内容 第二单元