11、结束 师：请大家对照学习任务自己检查一下是不是都完成了。（出示学习要求）生检查。诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理——要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理，学道理。好吗？ 课堂小结 练习与作业 以自己喜欢的形式读课文 背诵古诗 板书设计 题西林壁 北宋苏轼 横看/成岭/侧成峰， 观察的 远近/高低/各不同。 实写 角度不 不识/庐山/真面目， 同，观 只缘/身在/此山中。 明理 效果察 不同。 教学反思
第二单元 分课时 课题 第2课时 5、《古诗两首》 总课时 第2课时 课型 授课日期 新授课 教学内容 游山西村 1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句. 2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知教 学 目 标 识面. 3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境. 4,能发表对诗的独特见解. 5,学会一类生字豚. 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特重点 见解. 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特难点 见解. 教学方法 师生合作 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 一、学习\豚\ 教师读诗,学生边听边画出一类生字豚 注意:不要在\豚\的上面加点. 改进意见 学生查字典豚:小猪,也泛指猪. 学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆. 二,读诗,整体感知 1,自由读,教师指导检查读诗情况. 2,个别读. 3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典. 4,完成课后练习1 莫:不要浑:(1)水不清,污浊;(2)骂人糊涂,不明事理;(3)全,满:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈 提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:查字典咨询老师 同学讨论 三,再读诗,感语交流 仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受. 重点理解:\山重水复疑无路,柳暗花明又一村\的意思 学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬 感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述. 四,熟读成诵 采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵 五,检查反馈 检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式 检查生字识记情况 检查对重点字,句的理解情况 六,作业布置 课堂小结 练习与作业 板书设计 同学们，今天你们学到了什么？懂得了什么道理？ 继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵 搜集有关作者陆游的生平资料 游山西村 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚. 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村. 教学反思
第二单元 分课时 课题 第1课时 6、《爬山和的脚》 总课时 第2课时 课型 授课日期 新授课 教学内容 生字词 １、熟读课文，初步理解课文内容； 教 学 目 标 ２、学会生字新词； ３、给课文分段； ４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 重点 难点 熟读课文，初步理解课文内容；学会生字新词； 了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学方法 教师教授 师生合作 教学准备 多媒体 教 学 过 程 设 计 一、导入新课： １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） ２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。改进意见