定要细心。
师：从上课到现在，大家一致比较活泼、很积极，下边看咱们能不能静下来，给两三分钟思考时间，一定要结合全文内容来分析济南的特点是什么，把这个词找出来，然后结合文章内容看一看。
（反思：自己语言的不简练在这个环节体现的最明显，耽误的都是教学时间。）
师巡视，发现有学生参看资料，教师提示：要自己思考，不要参看资料。
师：来，坐起来。找到这个词语了没有？ 生：找到了。
师：那就结合文章内容谈一谈自己的想法，好吧？咱们举手说吧？刚才同学们那么积极，现在正好在班上展示一下。来，这位男同学，你来说吧。
生6：我找到的这个词语是“温情”。因为济南的冬天时温情的，冬天不刮风，冬天还能看得见日光，
师：他结合第一段内容进行了分析，济南的冬天是响晴的，不刮风。他提到一个词语，说济南的冬天是没有风声的。这个没有“风声”是不是就是没有“风”呢？
生：不是。
师：这两个词语有什么区别？
生7：没有风声意思就是刮得风不大，风很小。
师：刮得很大的话，我们的耳边会有呼呼的—— 生：风声。
师：刚才这位同学结合第一段内容进行了分析，认为济南冬天的特点是“温情”，谁还能继续结合全文的内容进行分析？不光看第一段，还应该找一找其余的段落。
学生没人举手。
师：我们可以考虑课文中写了什么内容？什么景物？有什么特点？
学生还是不举手。
师：我先问他说的“温情”这个词大家赞同不赞同？ 生：赞同。 有一生说不赞同。
师：好，不赞同说说你的理由。
生8：我找的这个词是“响晴”，因为在伦敦要能看得见日光，便觉得是怪事，可在济南却能看得见响晴的天空。
师：我们看课下注释，响晴是什么意思？ 生读注释：天空晴朗无云。
师：我们把两个词语比较一下，有什么区别？ 生8：温晴是温暖的，响晴是晴朗无云的。 师：“温晴”的“晴”有没有晴朗的意思？ 生8：没有。 师问大家：有没有？
学生不语。
师：温晴是温暖晴朗的意思，而响晴只是晴朗的意思。明白了吗？我们结合文章内容来看一看，哪一个词语更好一点？
还有学生答“响晴”，有多数学生答“温晴”。 教师又结合内容分析。明确是“温晴”一词。 师：谁能够结合内容分析一下？ 学生依然没有人举手。
师：那咱们一起来分析一下吧。第一段写冬天不刮风，写的是“暖阳”，第二段是全景写城，第三段是写小山，小山把济南整个围了个圈儿，所以济南的人们冬天是——
生：面上含笑的。
师：第四段、第五段是写雪中的山色，，这些雪是小雪，不是厚厚的大雪。第六段写温暖的水，水有什么特点呢？
生：不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。
师：对。我们总结全文，写得是暖阳、暖城、暖山、不结冰的水，它们都是在温晴的基调上来展开画面，显出和谐一致的美感。即使是写雪景，也在表现着温晴。因为暖和，所以最妙的是下点小雪，因为晴朗，所以快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上。——一词概括，“温晴”像主线一样贯穿全文。
师板书“温晴”一词。（很惭愧，现在发现当时板书中的“晴”字写错了。）
（反思：看这个环节进行得很艰难，原因分析：一是学生对
课文内容不熟悉，课堂上没有整体朗读课文；二是学生没有预习，词语意思不理解。总感觉学生没有认真思考是，所以只好教师引导着学生进行分析了。初一学生可能没有这个习惯，最关键还是因为对课文内容不熟悉。自己在上课之前没有与上课班级联系好，做好预习。）
师：第二次概写——一段概写。
作者用了三段文字写冬天的山景：先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾勒出一幅淡雅的水墨画；第五段写冬天的水色。课文的最后一句话是“这就是冬天的济南”。现在，请大家选择课文内容，可以根据一段，也可以组合全文内容，用“，这就是冬天的济南”的段落形式来说话。大家懂这个意思了吗？
现在我们来看这个例子：古老济南的城内那样狭窄，城外又是那样宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，就像一张小小的水墨画，这就是冬天的济南。
师：这个例子把第五段的内容加以组合，最后加了一句话：这就是冬天的济南，就成了自己的概括。好的，在练习本上写下来。
（反思：教师把要求又复述了一遍，既耽误时间，也是对学生的不相信。因为我总感觉学生没有听懂老师的要求，所以不放心。我的担心希望是多余的。）
学生在练习本上写概括的片段，教师巡回检查。发现有不少
学生不动笔，或者动笔很迟。时间共延续6分钟。
（反思：用时较长，因为感觉学生没写出来，所以就等了等。） 师：好，坐起来，拿起你的练习本，把你刚才所写的这个片段深情地朗诵一遍。
学生朗诵自己的概写片段约1分钟。 师：谁愿意来读一读？这位男同学，你来。
生9：济南的水非常独特，不但不结冰，翻到冒着点热气。如果你趴在水面上，就能看见自己的倒影。济南的水就像一块蓝水晶，倒映着红屋顶、黄草山，整个是一个蓝汪汪的天空。
师：很好，他结第六段内容，又加进了自己的理解。下一个谁来？
生10：济南的冬天甚至有点暖和，古老的济南城内是那样狭窄，但城外却又截然不同。在城外又那样宽敞，古老的济南本来就美，然而小雪也不甘寂寞。看，矮松在雪花的点缀下更可爱了，山尖白了，像给济南的天空镶了一道银边，那是济南城内最美的画。这就是冬天的济南。
师：这就是冬天的济南。写得多好呀！这位女同学从开始的总体概括到城内城外的景致，到美丽的雪花，矮松的点缀、山尖的银边等全部进行了概括，给读者一个比较完整的印象，非常棒。来，下一个。
（反思：看画面，我又发现了自己讲课时的一个问题：总是比较匆忙，只顾着自己的讲述和评价，没有和学生进行很好的交