流。或者说我的体态没有表现出对学生发言的重视，语言上很肯定，但身体语言却给人一种忽略了学生的感觉。表扬学生一定要专注的应对。）
生11：小山把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。小山的身上披着一件薄薄的雪衣，等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。这就是冬天的济南。
师：好，请坐，两段内容进行了组合。来，这位女同学，你来读一读吧？
生12：济南的水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把冬天贮蓄的绿色全部拿了出来，天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水面上找自己的影呢。这就是冬天的济南。
师：应该是“枝的垂柳”，读什么？对，cháng枝的垂柳。是个多音字，要注意一下。下一个谁来？
生13：济南的水，既不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，就像终年贮蓄的绿色全部拿了出来，就凭这些绿的精神，就能够表明水很温暖。这就是冬天的济南。
师：好，他写的是“水之美”。我们一起来看一下屏幕，一起来读一读，感受一下济南的美。
学生齐读：
城之美——古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
山之美——这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
雪之美——山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
水之美——那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
（反思：相对来说，这个环节是课堂里进行比较好的一个环节，在讲课中我发现学生不太熟悉课文，所以特意提示了方法：一段概括或多段概括、组合文句，难度降低了，学生展示得还可以。语言上的不简洁或不准确应适时点拨。）
师：刚才我们进行的是第二次概写，我们感受到了城之美、山之美、水之美、雪之美，现在我们来进行第三次概写：诗意命名。给课文的三至六段各进行一次图画命名，可以从文中挑选出关键词语进行组合，也可以来一点诗意的命名，例如第四段就可
以概括为“雪后斜阳图”。在练习本上写下自己的思考。
师板书“雪后斜阳图”。学生思考、概括，时间约为3分钟。 师：来，第三自然段，谁想了，来说一下。那两个女同学，你们讨论的是什么呀？
生14：温晴济南图。
师：好，请坐。她抓住了一个“温晴”。谁还有？刚才还看到一个同学写了一个“小山”，谁写的？
生无人举手。教师迟疑了一二十秒，终于说出是“小山摇篮图”，一生举手。师笑着肯定，问：“为什么不举手呢？”
（反思：很怀疑自己的记忆力，常常在课堂上过目就忘，实在不是好老师的表现。）
师：我们来比较比较，都可以吧？我们结合内容来看一下，“小山摇篮图”是从所写的内容上来说，整个小山把济南围成了各圈，像把济南放在一个小摇篮里。而“温晴济南图”抓住了济南“温晴”的特点。我们来看第五段怎样概括？看第五段理哪个词用得特别好？
生：水墨画。
师：把济南比作一张小水墨画，还有呢？ 生15：城乡水墨图。
师：也可以。古老的济南山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，这是一幅“古城——”
生16：古城卧雪图。
师：好，思维很快。（教师语言表述不准确。）我们把写下来：第五段是古城卧雪图，第三段刚才那位女同学提到是小山摇篮图，我们把写下来。
第六段有没有分析好的，给大家概括一下？ 生无人举手。
师：第六段是写什么的？ 生：水。
师：我们来看一下第四行：由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清凉，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。他把水和整个天空比作一块空灵的蓝水晶。我们组合一下，什么图？
生17：空灵水晶图。
师：这位同学很聪明，一下子就想到了。咱么可以把它批到书上。
（反思：整个环节进行约八分钟，效果却不理想。学生自己思考一两分钟即可，可以让同桌或小组讨论一下，既可相互激发一下灵感，也可以活跃一下气氛。自己担心小组合作用得太滥，但该用时还是要用。）
师：写完了吧？三次概写，让我们熟悉了课文内容，现在我们来看第二个环节，只能留到下一个课时来进行了。第二个环节交“探寻美点”。什么叫“探寻美点”呢？就是赏析这篇课文在写作手法上值得我们借鉴的地方。我给大家提示了一些方面，咱
们来读一读。
生齐读： 美在情景交融 美在色彩搭配 美在用词贴切
美在妙用修辞（比喻、拟人） 美在动静结合 美在虚实相生 美在布局谋篇
美在观察角度的选择与变化
师：例如第一方面，“美在情景交融”，自己把分析读一遍。 生自由读。
美在情景交融——作者将对济南的热爱、赞美之情包含在对景物的描写之中。在作者笔下，济南的天气是温晴的，小山是可爱的，雪景是秀美的，碧水是多情的。没有心中激荡着的热情，写不出济南冬天如此令人喜爱的特点。作者寓情于景，十分注重表达方式的选用：一是运用了大量的富有感情的词语。如“越发”“微微露出”“真的”“特别”“可爱”“最妙”，这些词语饱含着作者的赞美之情；二是口语化的句式，亲切生动，自然贴切，透出真切的喜爱之情；三是抒情的句子（直接抒情，创设情境、流露感情）等。
师：好的，咱们就按照这个方法，自选一个角度，赏析这篇