六年级试卷、教案
Unit 6 How do you feel?
单元教学目标 能力目标 1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.
2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。 5、学习字母t在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。 知识目标
1、能听懂、会说Part A,B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。 3、理解Read and write, Let’s check, Let’s wrap it p, Story time部分的内容，会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。 情感目标
1、学会正确表述自己的情绪，学习一些调整情绪的小方法，培养学生自我调节心理的能力。
2、通过唱歌，提高学生的审美情趣。
课时安排：6课时
第一课时 A. Let’s learn A. Write and say 第二课时 A. Let’s try A. Let’s talk
第三课时 B. Let’s learn B. Play card games 第四课时 B. Let’s try B. Let’s talk
第五课时 B. Read and write B. Tips for pronunciation
第六课时 B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story time
第一课时
教学内容 A. Let’s learn A. Write and say 教学目标
1、能够听、说、读、写本课时主要单词：angry, afraid, sad, worried, happy。
2、能够听、说、读、写句子：I’m …He/She is … They are …并能在实际情境中正确使用。 3、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。 教学重难点
1、重点：学习单词：angry, afraid, sad, worried, happy，学习句子：I’m …He/She is … They are …
2、难点：识记单词worried。 教学过程
一、热身（Warm-up） 1、师生问好。
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2、Sing the song: What do you want to be? 二、复习（Revision） 1、活动：我演你说
活动方式：教师事先在纸条上写下一些学过的形容词，如：old, young, tall, short, funny, shy, strict, strong, kind, polite, strong。每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的同学猜。在规定时间内猜中数量最多的组获胜。
2、活动：Who is he/she?
活动方式：每个学生选择班级中的一位同学，用几句话来描摹他（她），并将其组成一则小短文，注意不能在短文中出现人物的名字。然后教师请几位学生来读一读，其他同学猜猜他们写的谁。如：
He’s tall, He has short hair and big eyes. He’s friendly and funny. He goes to school on foot. He likes singing and swimming. He wants to be a pilot. 三、新课呈现（Presentation） 1、教学单词：sad和happy （1）教学单词：happy
教师在黑板上画一个笑脸，说：This is a happy face. I’m happy now. Are you happy?板书：happy,带读并拼读记忆单词happy，然后提问一些学生：Are you happy?引导学生用：Yes, I am.或No, I’m not.来回答。 （2）教学单词：sad
教师在黑板上画一个哭脸，问：Is he happy?学生回答：No, he isn’t.教师补充：He’s sad.板书：sad,拼读记忆sad。让学生边做抹眼泪的动作边说：Sad, sad, I’m sad. 2、教学单词：angry和afraid （1）教学单词：angry
教师装作很生气的样子对学生说：It’s too noisy. I’m angry now. 板书：angry,在单词旁画一张生气的脸，然后让学生用生气的语调和表情学说单词angry。 （2）教学单词：afraid
教师出示一张老虎的图片问：What’s this?学生回答：It’s a tiger.教师接着问：Are you afraid?板书：afraid，在单词旁画一张害怕的脸，然后让学生用害怕的语调和表情学说单词afraid。 3、教学单词：worried 教师做出担心的表情说：My pet dog is ill. He didn’t have food a day. I’m worried about him. I’ll take him to the pet hospital after school.教师在黑板上画一张担心的脸，板书：worried，然后让学生用担心的语调和表情学说单词worried。 4、Say the chant:
Happy, happy, I’m happy.（食指放在脸颊的两旁） Sad, sad, I’m sad.（以手拭泪）
Angry, angry, I’m angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid, afraid, I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避） Worried, worried, I’m worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。 5、教学A. Let’s learn
（1）教师播放“A. Let’s learn”的课文视频，学生整体感知课文内容。 （2）教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读。 四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
1、教学Let’s sing：If you’re happy, clap your hands （1）教师播放歌曲录音，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。 （3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。 （4）让学生配上动作边表演边唱。 2、活动：“表情帝”
活动方式：每组请上一位表演能力较强的学生，让他随意抽取一些表情类的单词，并将单词表演给同组的同学猜，在相同时间内，猜中单词多的组获胜。
六年级试卷、教案
3、教学A. Write and say
（1）学生独立根据图片填空。
（2）全班讲评订正并一起拼读所填单词。 （3）学生两人一组看图说话。 五、家庭作业（Homework） 1、听录音，跟读对话。 2、完成练习册配套练习。
第二课时
教学内容 A. Let’s try A. Let’s talk 教学目标
1、复习单词：angry, afraid, sad, worried, happy。
2、能听、说、读、写句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. 3、能听、说、认读单词：chase, mice, bad, hurt。 教学重难点
1、 重点：学习句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. 2、难点：正确使用with和of。
教学过程
一、热身（Warm-up） 1、师生问候。
2、Sing the song: If you’re happy, clap your hands 二、复习（Revision）
1、复习单词：angry, afraid, sad, worried, happy。教师出示单词卡片，抽读并拼读这些单词。 2、Say the chant:
Happy, happy, I’m happy.（食指放在脸颊的两旁） Sad, sad, I’m sad.（以手拭泪）
Angry, angry, I’m angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid, afraid, I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避） Worried, worried, I’m worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。 3、活动：Listen and draw
活动方式：教师说句子，学生根据听到的指令画画。如：Draw a happy face, Draw a sad girl. Draw an angry dog …
三、新课呈现（Presentation）
1、教学单词：chase, mice, bad, hurt （1）教学单词：bad
教师出示白雪公主的图片并介绍：This is a good girl. She’s friendly.再出示巫婆的图片：This old woman is bad.板书：good-bad，让学生说说bad的意思并带读。 （2）教学单词：mice
教师出示一只老鼠的图片介绍：This is a mouse.板书：mouse，接着出示一群老鼠的图片说：They’re mice.板书：mice,告诉学生：mice是mouse的复数形式，是不规则的变化。带读mouse和mice。
（3）教学单词：chase和hurt
教师指着老鼠的图片问学生：Are the mice good?学生回答：No, they’re bad.教师接着追问：Why?并自答：Because they often eat our food. They hurt people.板书：hurt,解释并带读。
教师接着说：The mice hurt people. Who can help people? Yes ,the cats are good. They can chase the mice.板书：chase,解释并带读。
六年级试卷、教案
2、教学句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. 教师出示猫捉老鼠的图片说：The mice hurt people. The cat is angry with them.板书：The cat is angry with them.学生读句子。教师指着图片继续说：The cat is angry with them. So the cat chases the mice. They’re afraid of him.板书：They’re afraid of him.最后让学生用I’m afraid of…的句式说说自己害怕什么。 3、教学A. Let’s try
（1）教师让学生翻开课本，读一读A. Let’s try中呈现的两问句及其选项。 （2）教师播放A. Let’s try的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。 （3）全班校对答案。 4、教学A. Let’s talk
（1）教师播放A. Let’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：What does the cat do?视频播完后，让学生来回答这个问题。
（2）播放A. Let’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
（3）播放A. Let’s talk的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。 四、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1、活动：My favorite cartoon
活动方式：学生每人写下一段文字，描述自己最喜欢的卡通形象形象，然后请上一些学生来读一读，其他学生来猜猜他（她）所说的卡通形象是哪一个。如：
She looks like a small girl. In fact she is eighteen years old. She is a scientist. Usually she looks like cool. But sometimes she likes a kid. This is my favourite cartoon. Her name is Ai Haibara. 2、活动：Look and tell your partner. How do these pictures make you feel?
活动方式：学生两人一组看图并说说图画带给自己的感觉是什么。然后请几个学生来说说感觉。
五、家庭作业（Homework） 1、听录音，跟读对话。 2、完成练习册配套练习。
第三课时
教学内容 B. Let’s learn B. Play card games 教学目标 1、能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。
2、能够听、说、认读句子：What should I do? You should … 并能在实际情境中正确使用。 教学重难点 1、重点：能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。
2、难点：exercise的发音。
教学过程
一、热身（Warm-up） Say the chant:
Happy, happy, I’m happy.（食指放在脸颊的两旁） Sad, sad, I’m sad.（以手拭泪）
Angry, angry, I’m angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid, afraid, I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避） Worried, worried, I’m worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。 二、复习（Revision）
1、复习情绪单词：angry, afraid, sad, worried, happy。教师出示单词卡片，抽读这些单词。
六年级试卷、教案
2、游戏：How do you feel?
活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将angry、 afraid、 sad、 worried、 happy这五张单词卡交给他。全班一起来发问：“How do you feel?”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，全体学生要做出跟单词一致的表情，否则就被判出局。 三、新课呈现（Presentation） 1、学习词组：see a doctor 教师做咳嗽状，说：I think I’m ill. What should I do？学生回答后，教师说：Yes, I’ll see a doctor after class.板书：see a doctor，让学生齐读词组。然后教师板书句子：What should I do? You should …师生对话：
T: I’m ill. What should I do? Ss: You should see a doctor. 2、学习词组：do more exercise
教师说：Next month we’ll have a sports meeting. I’m going to run 100 metres. But I’m worried I can’t run fast. What should I do?学生提出建议后，教师说：Yes, I should do more exercise.板书：do more exercise,师生对话：
T: I can’t run fast. What should I do? Ss: You should do more exercise.
T: I can’t swim fast. What should I do? Ss: You should do more exercise.
T: I can’t play the piano well. What should I do? Ss: You should do more exercise. …
3、学习词组：wear warm clothes 教师说：I feel cold now. What should I do? Oh, I should wear warm clothes.边说边穿上衣服，板书：wear warm clothes,全班边模仿穿动作，边说词组：wear warm clothes. 4、学习词组：take a deep breath和count to ten
教师做深呼吸的动作，说：Take a deep breath.板书：take a deep breath，告诉学生：当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。让学生做一个深呼吸，说一遍词组，反复数次来巩固该词组。
教师对学生说：Now please count from one to ten.学生数完后，教师说：count to ten也是平复冲动情绪的一个好方法。板书：count to ten,学生齐读该词组。 5、活动：Sing a song
活动方式：教师将歌曲《If you’re happy, clap your hands》的歌词进行改编，让学生通过边做动作边唱歌的形式巩固本课所学词组，新歌词如下： If you’re ill and you know it, see a doctor. If you’re ill and you know it, see a doctor.
If you can’t run fast and you know it, you should do more exercise. If you can’t run fast and you know it, do more exercise. If you’re cold and you know it, wear warm clothes. If you’re cold and you know it, wear warm clothes.
If you’re angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten. If you’re angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten. 6、教学B. Let’s learn
（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。 （2）学生翻开教材，教师播放B. Let’s learn的录音，学生逐句跟读。 四、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1、教学B. Play card games
活动方式：学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。如： （抽到cold的卡片）
S1: I’m cold, What should I do? S2: You should wear warm clothes. …
2、活动：小品大赛