一、总目标
1．汉语拼音（拼音的部件、音节的拼读，以拼读为主）；
2．识字（阅读中进行，从音形义三方面入手，因字而异，有重点，还要有识字的兴趣、识字的能力，开放识字的意识）；
3．诵读（正确、流利、有感情，普通话准确，声音响亮，自然、自信、大方，了解内容，感受意思，形成初步的语感，有主动阅读的兴趣）；
4．写字（笔画、笔顺、偏旁部首，写字兴趣、写字习惯）；
5．说话（当众发言，声音响亮，自然、自信、大方）。
要教学生学好语文，把语文课上得有成效，上得实在，难就难在把这些宏观的要求、微观的要求、刚性的目标和柔性的目标交织在一起，穿成一条线，成为一串珠子，用先进的观念指导我们具体的行为，采取适当的教学策略，变成实际的、操作型的、自觉的行动。
二、总策略
1．教学的过程中，始终不要忘记：课堂教学应该是完成意义建构的过程。 2．兴趣是最好的老师，是热爱学习、自觉学习的先导和动力。 3．识字是一个渐碰渐熟的过程，遗忘和回生的现象是非常自然的。 4．鼓励学生自己识字，指导学生借助拼音识字、正音，掌握笔画、偏旁、部首、笔顺规则，掌握字形，在语境中初步理解字词的意思，让学生拥有自主
5、按照课文的特点组织教学，强调在阅读中识字，在阅读中巩固识字的成果、扩大识字的范围。
6.、学生基础水平是参差不齐的，但是他们的智力水平却基本一致，起点低并不意味结果差，“平庸”的孩子经过学习也可以表现得非常出色，关键看教师的引导。我们要蹲下来审视自己的教育对象，去发现里面蕴藏着的智慧、力量和热情。
三、单元教学策略
1．短文、录音和相关的课文插图是学生识字的语言环境。识字教学，要借助短文，借助录音和画面，联系环境，联系生活，把识字和初步的阅读结合起来，把识字和语言的发展结合起来。
识字的自由。
2．教学生字，可选取音节简单的音节，拼读给学生听。学生无需跟读，只要对拼音有所了解，有所接触。发音容易发生混淆的生字，引导学生注意观察口形，让学生在模仿中学习读准字音。
3．处理好识字和阅读的关系，在阅读中识字，在阅读中巩固生字。识字是教学的重点，课文只是为识字设置的情境，其中有许多字学生并不认识，不可能做到真正意义上的阅读。课文较长，不要因此而牵制过多的教学精力，要抓住课文主干，集中精力，重点学习生字所在的关键句子；注意生字的复现，为生字的出现设计新的语言环境。教学中，朗读课文的要求应尽可能低些，以听入手，以带读、跟读和指读为主，重在培养朗读兴趣，引导学生字字入目，字字入耳，出声朗读。
4．教学中教师要多写范字，渗透笔画笔顺的指导，结合生字教学，有意识地进行基本笔画和笔顺的书空，为“描”作准备，引发学生写字的兴趣。
四、教学内容
本单元的主体是爱国，有主体课文《升国旗》、《我们的祖国真大》同《快乐读书屋》“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”有机地整合起来。
1. 升国旗
主备人：张秀云
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1、朗读课文。 2、学会八个生字。
3、指导书写生字“国、我、歌” 教学准备 生字卡片 教学时间 2课时
教学过程
第一课时 教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点
朗读课文。练习背诵课文。 教学过程：
一、 谈话导入新课： 每周一的早晨，我们全校师生都要操场上举行什么活动？谁来说一说升国旗的情景？学生自由发言后引入新课。 二、揭题 三、初读指导 四、 细读课文 五、总结课文
1、请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句） （1）、学习第一句
a．请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗） b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）
（出示）五星红旗
老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。 五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？
指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了） 男生读，女生读 齐读。
（2）、学习第二句
a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）
b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？ c.（出示）国歌声中，高高升起
d.指名读句子 (出示升国旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？ 指名读。
（3）、学习第三句