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第五单元教材分析
单元教材简析：
本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。 单元教学目标：
1、会认、会写本课生字，能理解重点词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背书自己喜欢的段落。
3、使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。
4、教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求知愿望。 单元教学重点难点：
1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚、好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
2、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 3、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
17 孔子拜师
教学目标：
1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点：体会孔子不怕艰辛、谦虚好学的品行。 教学难点：从文中的词句表达中体会、学习人物精神。
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教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。
2、初读课文，了解课文内容。 教学重点：认字和写字。 教学难点：了解课文内容。 教学准备：相关课件等。 教学过程：
一、情景激趣，导入揭题
同学们，你们有名字吗？知道你的名字是谁给取的吗？那古时候的人他们的名字是怎么取的呢？【课件出示：孔丘、老聃图文】
谁能有礼貌的同他们打打招呼？
同学们，你们知道人们平常是怎么称呼他们的吗？【课件出示：孔子、老子】 真是太奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？那我们一起来了解了解这两个伟人吧！【课件出示：孔子、老子的简介图文】
这里的“子”读第三声，让我们带着无比的崇敬来招呼招呼他们吧！
同学们，在古代还有许多这样品德高尚，学问高深的人，你们能说出几个来吗？【课件出示：荀子、孟子、庄子简介图文】
同学们，你们了解得可真多啊！今天，我们一起走近这两位伟人，去了解他们之间发生的有趣故事吧！【课件出示：课题】一起打打招呼。
小提示：“拜”字左右两边都是手的变形，左边是竖撇，右边多出的一横表示大地，两手着地下拜，非常虔诚。
二、初读课文，学习字词
同学们，读了课题你们有什么要问的吗？
你们提出了怎么多有趣的问题，可见你们是越来越会思考了，老师为你们骄傲！请你们带着这些有趣的问题自读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
同学们，你们读得很精彩，现在老师来考考你们。 【课件出示词语：曲阜 洛阳】这是两个地名，谁来读读？ 【课件出示：地图】同学们，看了地图，你有什么想说的吗？
同学们，曲阜在山东，而洛阳在河南，它们之间相距上千里，坐火车也要七八个小时。
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【课件出示带音节的词语：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆】 自己打打招呼。
谁来展示一下？你能当小老师带着大家读读吗？ 同学们，从这组词语中，你发现了什么？ 谁能说说“远近闻名”是什么意思？
这个词在课文中的什么地方，把带有这个词的句子找出来，标上自己喜欢的符号，再读一读。【课件出示：带有“远近闻名”这个词的句子】
谁来读读？谁能当小老师带大家读读？
同学们，有的词语我们可以用查字典的方法理解。 【课件出示：“渊”的三个义项：1.深水 2.深 3.姓】 谁知道“知识渊博”的“渊”应该选哪个义项？
知道了“渊”的意思我们就知道“知识渊博”的意思了。“知识渊博”就是知识广而且深。
【课件出示带音节的词语：纳闷 孔丘 迎候 等候 毫无保留 传授 佩服】谁来读读？谁来挑战他？一起来读读。
同学们，这组词中藏着一对近义词，谁发现了？【课件出示：迎候 等候】这两个词有区别吗？睁开你们的火眼金睛看看这组词，你有新发现吗？
【课件出示不带音节的词语：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 孔丘 迎候 等候 毫无保留 传授 佩服】现在音节宝宝回家了，你们还会读吗？自己读读；一起读读。
三、再读课文，了解内容
同学们，孔子拜师这个故事讲了什么？请同学们再读读课文，边读边思考。 谁来简单说说？
同学们，你们说得一个比一个精彩，老师为你们自豪！同学们，能把下面的词语正确地填入这段话中吗？
【课件出示：
远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授
孔子三十岁的时候，已经（ ）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（ ），（ ），终于走到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给了孔子。】
谁来挑战自己？恭喜你，挑战成功！我们一起来读读这段话吧！ 四、指导写字
同学们，课文内容你们了解了，老师祝贺你们！
同学们，快乐写字的时间又到了，相信你们的字会写得更精彩！
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【课件出示：我会写的字】会读吗？自己打打招呼。 同学们，你们能给这些字宝宝找找朋友吗？ 同学们，读了这些字，你有什么要提醒大家吗？ 老师需要提醒你们：“丘”“迎”“品”。
请同学们拿出练习本，把这些生字写一遍。注意：写字的时候要注意写字的正确姿势。 练习本展示，谁来评评？
同学们，课后请把你认为写得好的字打字个勾，把写得不够理想的再写一遍。 五、拓展延伸
同学们，词语宝宝都成为你们的好朋友了，故事的内容你们了解了，那故事里的孔子为什么要去拜师呢？拜谁为师？拜访的老师是怎样的呢？下节课我们继续走近孔子和老子，去探究，去感悟。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点：体会孔子不怕艰辛、谦虚好学的品行。 教学难点：从文中的词句表达中体会、学习人物品行。 教学准备：相关课件等。 教学过程：
一、激趣导入
同学们，老师这儿有几句脍炙人口的名言，想欣赏欣赏吗？【课件出示：温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。】
谁来试试？
同学们，你们想读读吗？一起来吧！
同学们，知道这几句脍炙人口的名言是出自谁之口吗？
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家文化的创始人，他的文化研究对中国乃至全世界都产生了深远的影响，在我国被尊为【课件出示：至圣先师图文】。
同学们，为什么孔子会取得这样伟大的成就？他是一个怎样的人呢？我们一起到课文中去寻找答案吧！【课件出示：课题】一起打打招呼。
读了课题，你们知道孔子要去干什么吗？“拜”是什么意思？ 谁能做一做“拜”的动作？
同学们，“拜”是一种表示敬意的礼节，让我们怀着崇敬的心情，再读课题吧！ 同学们，老师知道你们是一群善于提问的孩子，那你们读了课题，有什么要问的吗？
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