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同学们，你们看到了些什么？有什么感受？
可是你们知道吗，在很久很久以前，天地是没有分开的，直到有一个巨人醒来，这个巨人就是——【课件出示：盘古图片】，他做了一件惊天动地的大事——【课件出示：课题】一起来读读课题吧！ 二、品读感悟
同学们，你们想读读这个故事吗？
快打开课本自己读读吧！边读边思考：盘古是怎样开天地的？
同学们，传说很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
同学们，听了老师的讲述，你们仿佛看到了一幅什么样的图画？
【课件出示：图片】 天地模糊不清，多可怕！那盘古是怎么让天地分开的？你是从哪个自然段知道的呢？
【课件出示: 第二自然段】哪些句子告诉你的？【课件出示: 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。】
同学们，谁来把我们领进这个神奇的故事中去？
老师把这句话改一下，你们看行吗？【课件出示:他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。】为什么？
用“抡”“猛劈”展示了盘古用了很大的力气。 同学们，你们会“抡”会“猛劈”吗？自己试试。
【出示课件：盘古猛劈图】 同学们，盘古抡起斧子猛劈的时候，你们仿佛看到他脸上怎样的表情？
谁能把这种感觉读出来？【课件出示: 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。】
谁来再猛一点？
引读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗—— 猛劈过去！ 同学们，你们读得多投入呀！这一抡，这一劈，把天和地分开了，用一个成语说就叫做开天——劈地【课件出示：开天辟地】。
这一劈，宇宙发生了巨变——【课件出示：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。】一起读读。
天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们，你们快看——【课件出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。】。
谁能够通过你们的朗读，让这一副神奇的画面活起来？ 一起来试试。
同学们，读着读着你们有什么新发现吗？
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有哪些反义词？【课件出示：轻--重；清--浊；上升--下降】
短短一句话，竟然蕴藏着如此多的奥秘，作者的语言真精妙啊！这些词语一一相对，多有趣啊！
同学们，我们一起来来读这句话：漂亮的女同学们，你们就是“轻而清的东西”，帅气的男子汉，你们就是“重而浊的东西”。
盘古劈开天地以后，他又沉睡了吗？【课件出示：第三自然段】自己读读，边读边想：他又做了些什么？
谁来说说他做了些什么？【课件出示图文：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。】
谁来把你看到的画面读出来?
的确够使劲的，谁能用尽全力再读读？
同学们，你们现在都是盘古，伸出你们的手，头顶着天，用脚使劲蹬着地。 一起读读。
你们感觉怎样？
老师感觉到了盘古脖子酸了，脚软了，他快要撑不住了?? 此时，你们在想些什么？想过放弃吗？
同学们，一分钟就把你们累趴下了，可不知道过了多少年，盘古就那样顶天立地站在那儿啊！
同学们，请接着老师的话往下读：一百年过去了——盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地；一千年过去了——盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地；一万年过去了——盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地；一百万年过去了——盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
这真是一位顶天立地的英雄啊！【课件出示：顶天立地】 同学们，盘古就这样在天地间撑着，又出现了什么神奇的现象呢？ 【课件出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。】
同学们，此时此刻，你们就是盘古，你们在不断地长高，来，我们一起读出这份神奇吧！ 就这样一天天，一年年，天地终于成形，盘古却怎样了？ 同学们，盘古累得倒了下去，他的开天辟地之路结束了吗？
盘古这一倒，天地发生了更神奇的变化【课件出示：第四自然段】。自己读读吧，你一定会发现更多精彩而神奇的画面。
同学们，老师想问你们：这个自然段是围绕哪一句话写的？【课件出示：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。】
那他的身体有哪些变化呢？
【课件出示图文：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。】一起读读。
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四季的风，你吹得再柔一些吧！飘动的云，你再飘得慢一些吧！ 【课件出示图文：他发出的声音，化作了隆隆的雷声。】谁来试试？ 这雷声太温柔了，帅气的男同学们，你们能读猛一些读吗？
【课件出示图文：他的双眼变成了太阳和月亮。】漂亮的女同学们，你们来读读。 【课件出示图文：他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。】一起读读。 【课件出示图文：他的肌肤，变成了辽阔的大地。】一起读读。 辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！
【课件出示图文：他的血液，变成了奔流不息的江河。】一起读读。 真是“奔流不息”的大江大河啊！
【课件出示图文：他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。】一起读读。 【课件出示图文：他的汗水，变成了滋润万物的雨露??】一起读读。
同学们，这么美的画面，这么精彩的词句，老师把它们变成了诗句【课件出示图文：诗句。】，你们能像诗人一样读读它吗？
哪位诗人来读？
还有诗人想读吗？看来你们都想读，那一起来吧：女生读前半句，男生读后半句。 同学们，“雨露”后面有个省略号，谁知道这个省略号的秘密？
盘古的身体还会变成什么呢？请你们插上想象的翅膀，好好想想，待会儿我们来交流！ 同学们，想好了吗？把你们的想象与大家分享分享吧！
同学们，你们说了这么多的变化，如果都加到书上，这省略号可以去掉吗？ 为什么？ 三、升华感情
同学们，你们的回答，终于让我明白了：盘古开天辟地，累得倒下了，还把自己的身体化作了宇宙万物。他牺牲自己，奉献一切，真是英雄本色啊！【课件出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。】
一起读读，读出你们的敬佩之情。 四、拓展延伸【课件出示】
同学们，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，都是古代劳动人民留下来的文化遗产，它们正焦急的等待着你们去阅读呢！快去吧，老师看好你们啦！ 附板书设计：
18 盘古开天地
开天辟地
创造 英雄本色
身化万物
19 赵州桥
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教学目标：
1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。 3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。 教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 教学准备：相关课件等。 课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：识字写字。
教学难点：初步了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计的特点。 教学准备：相关课件等。 教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们见过桥吗？见过什么样的桥？与大家分享分享吧!
同学们，在生活中，千姿百态的桥为我们构成了道道独特的优美风景：美丽的乡村旁，潺潺溪水匆匆告别的小石桥【课件出示：小石桥】；街头闹市，川流不息的行人流过的天桥【课件出示：天桥】；交通要道，车水马龙，车辆各奔东西的立交桥【课件出示：立交桥】，构成人间独特的风景线；一桥飞架南北，天堑变通途，雄伟的南京长江大桥【课件出示：南京长江大桥】，横卧在滚滚江涛之上.......它们见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。同学们，早在1400 多年前，隋朝的工匠李春设计并参与修建了一座举世闻名的石孔桥【课件出示：赵州桥图片】，知道它的名字吗？【课件出示：赵州桥图文】一起喊出来吧！
谁来说说赵州桥给你留下了怎样的印象？
同学们，那课文是怎样介绍这座桥的呢？今天，我们一起走进课文，好好品味品味吧！ 二、识记字词，感知大意
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同学们，你们想读课文吗？老师看出来了，你们早已迫不及待了。同学们，在读之前，老师有个读书小窍门想与大家分享分享【课件出示：读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍；找找赵州桥在设计上的特点。】。同学们，赶快打开语文课本读读吧！
同学们，读完了吗？听你们读书那就是一种享受啊！
同学们，课文中的生字宝宝正焦急地等待着你们，等待着和你们交朋友呢！【课件出示：带音节的生字宝宝】自己打打招呼吧！
谁来试试？
谁来当小老师带领大家读读？
同学们，你们还想读吗？我们一起来吧！
同学们，调皮的音节宝宝溜去玩了【课件出示：去掉音节的生字宝宝】，现在你们还认识它们吗？自己打打招呼吧！
同学们，生字宝宝和你们成为好朋友了吗？那我们来PK PK,看谁对新朋友最热情？漂亮的女同学们，你们先来；帅气的男同学们，敢接受他们的挑战吗？
同学们，你们太棒了！老师为你们骄傲！
同学们，生字宝宝已经成为你们的朋友了，但老师担心你们会忘了它们，你们有什么识记好诀窍能牢牢记住它们吗？与大家分享分享吧！
同学们，快打开课本，把生字宝宝的好朋友一齐找出来吧！【课件出示：词语】自己打打招呼吧！还想读吗？一起来吧！
同学们，调皮的字词宝宝跑到课文里藏起来了，你们在课文中遇到它们还能热情地打打招呼吗？赶快打开书读读课文吧！
同学们，你们读得太精彩了，那课文介绍了赵州桥的哪些建造特点呢？自己再读读课文，用你们灵活的大脑好好思考思考吧！
谁来试试？谁再来试试？【课件出示：雄伟、坚固、美观】三、指导写字
同学们，又到了快乐写字的时间了，相信你们的字会写得更精彩！ 【课件出示：我会写的字】会读吗？自己打打招呼。
同学们，生字宝宝中还有几个多音字，你们发现了吗？睁开你们的火眼金睛，细细去找找吧！【课件出示：参、横、爪】
同学们，读了这些字【课件出示：我会写的字】，你有什么要提醒大家吗？ 老师需要提醒你们：“县”“横”“举”。
请同学们拿出练习本，把这些生字写一遍。注意：写字的时候要注意写字的正确姿势。 练习本展示，谁来评评？
同学们，课后请把你认为写得好的字打字个勾，把写得不够理想的再写一遍。 同学们，你们能给这些字宝宝找找朋友吗？
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