华中师范大学网络教育学院
《学前儿童游戏》练习测试题库一、填空题
1、 在游戏的研究领域研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来 创造了一种叫做______的研究式样。
2、 世界上第一个系统研究了儿童游戏并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、 1903年我国创办第一所官办学前教育机构即______标志着我国学前社会教育机构的诞生。
4、 从建国初期到“十年浩劫”之前在我国幼儿园实际工作中形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“________”的方法模式。
5、 生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说代表人物是德国的生活学家和心理学家 ______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为_____是自我调节本我与超我矛盾的机制是儿童人格完善的途径。
7、 弗洛伊德认为游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望是受“________”的驱使。 8、 埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能是生物性因素与_______的协调与整合。 9、 认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力认知活动的一个
方面是__________。 10、 11、
皮亚杰认为游戏的功能以_______作用改变现实满足自我的________。
前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________他的游戏学说奠定了前苏联现
代游戏理论的基石。 12、 13、 14、 15、 16、 17、
科学的儿童游戏本质观游戏是儿童________的活动。 由于02岁的婴儿处于感知运动阶段因而婴儿游戏以________为主。 游戏的元交际理论是由________提出的。 游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。
纽曼提出用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料玩具等。
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18、 根据游戏动作的不同性质我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基
本类型。 19、
儿童所扮演的角色大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻
性角色。
20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、 22、
学前儿童典型的游戏形式是_______是幼儿阶段最常见的。
通过关于儿童游戏的社会性发展的研究将儿童26 岁的游戏行为按照儿童在游戏中社
会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系划分成六种的人是_______。 23、
依据儿童游戏的关键特性的不同可将游戏分为两类_________、_________。 24、象征
性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。 25、
儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于
自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。 26、
角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式它的心理结构较复杂它主要包括角色
行为、_________、_______等。 27、
指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。它构成游戏
的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展另一方面表现为_________的发展。 28、
_________是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节是构成游戏内容的基
本要素。_________是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式它构成游戏的外壳。 29、
根据________的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究以及对儿童和行
为的观察儿童的基本需要可分为以下三个层次九个方面。 30、儿童游戏的个体发生遵循着“_______——_______——________”的基本过程。 31、
物理环境因素是游戏活动中物的要素或条件它包括玩具及材料、________、______等
因素。 32、
________是模仿物体原形而制作的玩具。主要有娃娃工具、动物玩具、交通玩具、医
院玩具、模拟日常用品的玩具如碗、杯子、衣服等。
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33、 社会环境因素则构成了儿童游戏的人的要素或条件。社会环境因素对游戏的影响是指
人以及人际关系及其所承载的文化信息对游戏的影响包括家庭成员的关系、父母的教养方式、
______及其_______等。 34、 35、
影响学前儿童游戏的个体因素有性别差异、______、________、健康和情绪等。 1990年召开的世界儿童问题首脑会议通过了__________明确提出了儿童的发展权问
题。 36、 37、 38、
学前教育实施游戏的两条途径__________和__________。 学前儿童游戏教育实施的基本原则是__________和_________。
教师在儿童游戏过程中的身份既是_______又是________。教师在与儿童游戏的过程中
应注意以自身的这种双重角色身份影响儿童的行为。 39、
________是学前儿童按照自己的意愿以模仿和想象借助真实或替代的材料通过扮演角
色用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏是幼儿期典型的游戏形式。 40、
行
建筑、构造的游戏。 41、 42、
游戏特征“三内说”的代表任人物是______。
角色游戏与其他形式的游戏相比较更突出地表现出两个最基本的特点高度的______、_______是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等进
特殊的想象活动。 43、 44、
幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种模拟构造、__________、_______。 _______是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式将教
学因素和游戏形式紧密结合起来使儿童在活泼、愉快的情绪中轻松、自然、有兴趣地进行学习。 45、 46、
所谓“_______”它指的是人对自己能够进行某一行为的实施能力的知觉或判断。 以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种
指导方式或策略平行游戏策略、__________、领导游戏策略。
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47、 游戏的教育化是指用教育目标来关注游戏以教育的内容和任务来分类组织游戏活动
以儿童游戏的年龄特点为依据加强对游戏的引导使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。________是指以游戏的特点来组织教学在教学的过程中谋求游戏般的乐趣使枯燥的说教变成生动有趣的活动从而使幼儿获得游戏的心理体验。 48、
幼儿园游戏实施的基本原则从大的方面可归结为两个第一是从教育者立场上看 应使
游戏具有________即幼儿园游戏实施应遵循教育性原则第二从幼儿的立场上考虑 幼儿园游戏实施时应遵循_______原则。
二、单选题
1、世界上第一个系统研究了儿童游戏并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是
A欧文 B福禄培尔 C蒙台梭利 D皮亚杰
2、1903 年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即_______标志着我国学前社会教育机构的诞生。
A厦门幼稚园 B南京鼓楼幼稚园 C湖北幼稚园 D上海幼稚园
3、剩余精力说的代表人物是
A拉察鲁斯 B格鲁斯 C席勒和斯宾塞 D阿普利登
4、弗洛伊德认为______是自我调节本我与超我矛盾的机制是儿童人格完善的途 径。
A.宣泄 B.强迫重复 C.冲动 D.游戏
5、皮亚杰认为游戏是智力认知活动的一个方面是
A.顺应超过了同化 B.顺应
C.同化超过了顺应 D.同化
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6、游戏的元交际理论是由________提出的。
A.贝特森 B.伯莱因 C.亨特 D.埃利斯
7、教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是
A.欧文 B.霍尔 C.蒙台梭利 D.福禄培尔
8、科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是
A.游戏是儿童的主动的活动 B.游戏是儿童的独立性活动 C.游戏是儿童的社会性活动
D.游戏是儿童的创造性活动
9、游戏四因素论的代表人物是
A.纽曼 B.克拉思诺 C.加维 D.克罗伊斯
10、按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是
A.皮亚杰 B.维果茨基 C.布鲁纳 D.布卢姆
11、下列不是象征性游戏的基本构成因素的是
A.情景转变 B.以物代物 C.角色行为 D.以人代人 12、推动
儿童游戏的内因是儿童的_______。
A.游戏的有趣性 B.外在的控制 C.需要 D.情感
13、下列不属于形象玩具的是
A动物玩具 B.棋类玩具
C.交通玩具 D.模拟日常用品的玩具
14、下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是
A.游戏是由外部因素控制下活动
B.儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动 C.就其活动的方向来说游戏和教育不具有内在的一致性
D.教育对幼儿来说具有自然发展的价值游戏对幼儿来说具有引导发展的价值 15、
1990 年召开的世界儿童问题首脑会议通过了____明确提出了儿童的发展权问题。
A.《儿童公约》 B.《儿童宪章》
C.《儿童权利宣言》 D.《儿童生存、保护和发展世界宣言》
16、下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有
A支持儿童游戏的态度功能 B密切师生关系的情感功能 C严格控制儿童游戏的开展功能
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