D促进儿童发展的教育功能
17、由于02岁的婴儿处于感知运动阶段因而婴儿游戏以________为主。
A象征性游戏 B.练习性游戏
C结构游戏 D.角色游戏
18、角色游戏与其他形式的游戏相比较更突出地表现出两个最基本的特点是
A高度的独立自主性和特殊的想象活动
B创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关 C高度的独立自主性和根据文艺作品的内容来进行表演的游戏 D特殊的想象活动和有明显的规则
19、在游戏主体幼儿对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是
A规则游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.角色游戏
20、开展表演游戏的前提是
A.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点 B.激起儿童玩游戏的愿望
C.选择易为幼儿理解又便于表演的作品
D.吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等
21、有规则游戏包括四个基本要素游戏的任务、玩法、规则、结果。其中______ 是核心是游戏顺利进行的前提也是评价有规则游戏是否有效的依据。
A.游戏的任务 B.玩法 C.规则 D.结果
22、亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是
A.1岁前 B.6岁前 C.婴儿时期 D.幼儿时期
23、亲子游戏具有______特点。
A.教育性和 B.情感性和发展性
C.教育性和发展性 D.情感性和娱乐性
24、我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生在 1925 年出版_____的一书中他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论还提出了自己对于游戏的看法。
A.《活教育理论与实施》 B.《儿童心理之研究》
C.《儿童心理学》 D.《幼儿教育理论与实践》
25、游戏的觉醒理论是由________提出的。
A.贝特森 B.伯莱因 C.亨特 D.艾里康宁
26、游戏本质的最基本属性的表现是
6
A.自主性 B.控制性 C.愉悦性 D.创造性 27、维果茨基认为, 游戏的实质就是
A.生物性因素与社会性因素的协调与整合 B.同化超过了顺应 C.愿望的满足
D.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制
28、前苏联现代游戏理论的主要代表人物是______。他的游戏学说更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
A.维果茨基 B.列昂节夫 C.鲁宾斯坦 D.艾里康宁
29、角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是
A.丰富幼儿的生活经验
B.提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料 C.游戏情境的创设
D.帮助幼儿选择适合的游戏主题
30、下列那种构造类型的主要目的是发挥幼儿的独立性、自由想象与创造性。
A.主题构造 B.模拟构造 C.命题构造 D.自由构造
31、学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是
A.既是教育指导者又是游戏伙伴 B.既是权威者又是游戏伙伴 C.既是游戏支持者又是游戏观察者 D.既是游戏观察者又是游戏的评价者
32、游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现根本上取决于
A.游戏是否充分体现儿童主人翁的地位 B.游戏是否让儿童愉快 C.游戏是否进行顺利
D.儿童在游戏中是否获得成长的经验。
33、我国《幼儿园工作规程》规定“以_____为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。
A.学习 B.游戏 C.教学 D.体育
34、从幼儿的立场上考虑幼儿园游戏实施时应遵循______原则。
A.教育性 B.发展性 C.主体性 D.创造性
35、影响着儿童游戏的发生和发展而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节是
A.幼儿游戏欲望的激起 B.游戏主题的选择
7
C.游戏环境的布置和创设 D.玩具的创设和提供
36、下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是
A.空间密度会影响儿童游戏的社会性品质人际互动的质量 B.较大的空间可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率 C.个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。
D.空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低 37、由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实现能力之间的矛盾要解决于是 扮演角色、模仿成人。最早提出类似这一观点的是
A.弗洛伊德 B.席勒 C.皮亚杰 D.福禄培尔
38、依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究引发人的行为发生的直接内在动因是人的
A.好奇心 B.行为动机 C.情感 D.意志力
39、下列那种游戏的游戏动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感主要由简单的重复动作或运动所组成。
A.象征性游戏 B.结构游戏 C.规则游戏 D.感觉运动游戏 40、人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是
A.动作 B.象征 C.表情 D.言语
三、多选题
1、我国对学前儿童游戏基本特征的认识有
A.游戏是儿童主动的自愿的活动 B.游戏是在假想的情景中反映周围生活
C.游戏没有社会的实用价值没有强制性的社会义务不直接创造财富 D.游戏伴随着愉悦的情绪 2、纽曼提出用________三种指标来确定一种活动是不是游戏。
A.控制control B.真实性reality
C.动机motivation D.内部控制 3、下列属于游戏的外部可观察的行为因素的有
A.表情 B.动作 C.言语 D.动机和体验 4、依据学前儿童游戏的认知分类可将游戏划分为
8
A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏 5、游戏在学前儿童情感发展中的作用有
A.游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验 B.游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心 C.游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
D.游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感 6、影响学前儿童游戏的物理环境因素有
A.玩具和材料 B.大众媒体 C.游戏场地 D.游戏时间 7、国外经典的游戏理论主要有
A.剩余精力说 B.生活预备说 C.复演说 D.成熟说 8、弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有
A.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制是儿童人格完善的途径 B.游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望是受“惟乐原则”的驱使 C.游戏满足儿童想做大人的愿望
D.游戏帮助儿童掌握或控制现实中的创伤性事件
9、根据游戏动作的不同性质我们可以把游戏动作分为_____、______和_____三种基本类型。
A. 探 索 B. 象 征 C. 嬉 戏 D. 扮 演 10、游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因它主要包括作为游戏主体的儿童的
A.动机 B.需要 C.兴趣 D.体验 11、游戏活动在动机系统上就具有以下特征
A.内部动机 B.直接动机 C.外部控制 D.内部控制 12、游戏性体验可以分为以下几种主要成分
A.兴趣性体验 B.自主性体验
C.胜任感体验/成就感 D.幽默感/驱力愉快 13 、游戏的外部条件因素包括 A.儿童有自由选择的权利与可能
B.活动的方式方法由儿童自行决定 C.活动的难度任务与儿童的能力相匹配
D.儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩 14、角色扮演的心理结构较复杂它主要包括
9
A.角色语言 B.角色行为 C.扮演意识 D.角色认知 15、以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有
A.独自游戏阶段 B.平行游戏阶段 C.联合游戏阶段 D.合作游戏阶段 16 、游戏内容的发展主要表现为
A.游戏主题的发展 B.游戏语言的发展
C.游戏活动的社会化 D.游戏情节的发展 17、游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要
A.游戏满足儿童生理发展的需要 B.游戏可以满足儿童认知发展的需要 C.游戏可以满足儿童社会性发展的需要
D.游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要 18、下列属于结构造型玩具的是
A.拼图 B.积木 C.橡皮泥 D.沙 19、父母育儿方式主要有哪几种
A.敏感型——过度保护 B.冷漠型——放任自流 C.专制型——发号施令 D.温和型——民主和谐 20、影响学前儿童游戏的个体因素主要有
A.个体的性别 B.个体的年龄 C.个体的兴趣 D .个体的健康和情绪 21、下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是
A.儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系 B.儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动 C.就其活动的方向来说游戏和教育具有内在的一致性
D.游戏对幼儿来说具有自然发展的价值教育对幼儿来说具有引导发展的价值 22、学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面
A.保障儿童的游戏权力
B.创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活 C.让儿童生动活泼、主动地学习
D.游戏满足儿童身心发展的需要 23、幼儿园游戏实施的基本原则有
A.教育性原则 B.主体性原则 C.发展性原则 D.适应性原则 24、选择和提供玩具和游戏材料的基本参考标准有
10