我告诉皇上要雨露均沾
运用示例 “路漫漫其修远兮”，要实现远大理想，成就一番事业，首先要有“志”，其次要有“力”，再次要有“物”。坚定的志向、不断的艰苦努力再加上一定的物质条件，三者有机结合，才能完成对理想的追求。然而很多人由于“力”不足而导致半途而废，空留余叹。方仲永的平庸，江淹的才尽，均在“力”上造成了欠缺。“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”不管前方有多大的风霜雪雨，路途上布满多少荆棘坎坷，都要奋然前行。 2．课外素材
北大教授钱理群告别学术界
不久前，北大教授钱理群在一篇文章里宣布了自己的“告别”——他将告别学术界。而一直与年轻人为伍、为师的他，同时也宣布自己跟青年的关系结束了。他这样写道：“对‘60后’、‘70后’我有点理解，‘80后’多少有点理解，对‘90后’我完全不理解。所以我再也不能扮演教师的角色，我必须结束。最好是沉默地观察他们。”
阅读感悟 钱老师的话的意思应该不是看不起“90后”等年轻人，而是说要做教师，就必须了解你的学生，你不了解你的学生就做不好教师，我觉得我越来越不了解现在的学生了，我没有把他们研究懂，所以我就没有能力教好他们，所以我就不敢再教他们，再做他们的老师就必然是不负责任的。引申开来，就是我们做什么工作，必须对所做的工作，对自己的工作对象要深入了解，才能做好。钱老表示要沉默地观察年青人，这可能是为师的极高境界。 请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
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作文命题：态度决定一切。
再游褒禅山
(一)
①王安石游褒禅山回来之后，心里总觉得不快，始终难以拂去心中的遗憾。虽不想过
多责备他人，也悔恨自己缺乏主见，随着出来，没有欣赏到奇伟、瑰怪的洞中奇观。(1)
(二)
②半个月后，安石、安上、安国在一起小聚，谈及此事都悔恨莫及。安国说：“没有
走到洞的尽头，实为一大憾事。”于是兄弟三人商量决定再游褒禅山。因为王回、君圭二人
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前次游山打了退堂鼓，此次不再约他们同游。
③第二日，风和日丽，天朗气清，是出游的好日子。于是兄弟三人备足干粮、清水和
火把，精神抖擞，兴致勃勃地再次向褒禅山进发。
④进入山洞后，三人边进边谈论，入之愈深，其进愈难，越感觉到山洞的神秘。他们
互相鼓励，喊着“不达目的，决不罢休”的号子前行。
⑤片刻，来到上次退出的地方小憩，三人感慨万千，安上说：“天下事有难易乎？为
之，难者亦易矣；不为，则易者亦难矣！”安石也说：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，非有志者不能至也。”(2)
⑥一刻钟后，兄弟三人继续前行，相互搀扶，借着昏暗的灯光，向洞内摸索前进。 ⑦又前行数十步，山洞右折，乱石嶙峋，举步维艰，洞壁上留名的、刻字的已经寥寥
无几，且寒气逼人。又行数十步，洞陡然变窄，三人只好猫腰前行。又行几十步，洞中豁然开朗，宽敞了许多。绕洞环行，发现已经无路可走。细细观赏：钟乳石倒挂，美轮美奂；用石头叩击岩壁，铿锵有声，雄浑处似洪钟，细微处似流水；洞底散布着许多奇形怪状的石头，有的似牛形，有的像羊形，还有一块石头，更像长啸的骏马，鲜活欲奔……(3)
⑧安石三人不停地变换着位置，沉醉在洞中奇景中，流连忘返，嘘叹不已。 ⑨忽有一支火把熄灭，他们方才想起需要返程。于是借着火光，慢慢地摸索着向洞外
走去。
⑩天色将晚，三人站在洞口，满脸惬意。虽说每个人的身上都有一些划伤，但他们因
终于到了褒禅山的尽头，看到了罕见的洞中奇景而高兴。
(三)
?几日后，安石恰好遇到君圭、王回，就情不自禁地把再游褒禅山的经历告诉他俩，
王回听完后面露惭色，感慨良久说：“做事情要想成功，关键是要有个正确的态度，因为态度决定一切。”(4) 思悟要点
核心亮点：依托课文，小节呈现。 (1)第①段在内容上起什么作用？
提示 承接课文情节，链接作文命题，为后文续写过渡。 提醒 选用原文之人，关联原文之事。照应题目。
(2)借故事中人物之口，言经典名言名句，这样写有什么妙处？
提示 言简意赅，富有文采，增强文章的说服力；符合记叙文的文体特征要求。
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(3)景物描写有什么作用？
提示 具体详细刻画了原文中“世之奇伟、瑰怪、非常之观”的奇妙景象，既照应了原文，又增加了新的意境，写出了“再游褒禅山”的收获与惊喜。 (4)王回的话在文中起怎样的作用？
提示 回扣写作话题，突出文章主旨。借当局者之口说出，更能让人信服，比直接抒写议论更能让读者深思回味。
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答案精析
语言知识积累
1．(1)甫 古代对男子的美称
(2)①名词，道路/动词，说/名词，原因、缘由/名词，道义/名词，道理 ②名词，文字/名词，文章/形容词，文雅/动词，掩盖 ③形容词，平常、寻常/副词，常常 ④形容词词尾，“……的样子”/连词，然而
(3)①不平凡。②求学的人，读书人。③十分之一。④“终于”或“死”。
(4)①为、是，表判断/副词，相当于“才”/转折副词，相当于“却”/副词，就 ②助词，无实义/人称代词，相当于“它”“他”/活用为第一人称，相当于“我”/人称代词，表领属关系，“它的”/表反诘语气的副词，相当于“难道”/指示代词，“这” ③连词，而且/和“上”连用，表方位/连词，来
2．(1)名词用作动词，居住 (2)名词用作动词，命名
(3)形容词用作动词，尽，达到尽头 (4)形容词用作动词，照明 (5)形容词用作名词，艰险遥远的地方 (6)谬，形容词用作动词，弄错；传，动词用作名词，流传的文字 (7)形容词用作动词，尽情享受 (8)动词用作名词，到的人 (9)形容词的使动用法，使……昏惑 3．(1)判断句，“……也” (2)判断句，“……者……也”
(3)省略句，“不随(之)以止也” (4)省略句，“有碑仆(于)道” (5)省略句，“然力足以至焉(而不至)” (6)介词结构后置，“于其址始舍”
4．(1)现在读“华”字，读音与“华实”的“华”相同，大概是把音读错了的缘故。 (2)古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为古人思考探求得非常深刻、周密的缘故。
(3)世上的奇妙雄伟、瑰丽奇特、不平凡的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方。 整体感知 2.
地势 游人 前洞 平旷 游者甚众 后洞 窈然 游者少 我告诉皇上要雨露均沾
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所至 所见 所感 课堂互动
“余所至”之浅 进洞时“其见愈奇” 欣喜 “好游者”所至深 出洞不得极夫游之乐 懊悔 1．(1)面对艰难险阻，只有具备“志”“力”“物”三者，才能达到预期的目的。 (2)为学应该“深思而慎取”，倡导严谨的治学态度和求实的精神。
2．作者在文中提出三个“不能至”：“非有志者不能至也”“然力不足者，亦不能至也”“至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。这三个“不能至”表达了三层意思，提出了达到目的的三个必要条件：“志”“力”“物”。即必须有不畏艰险、勇往直前的坚强意志，再应有足够的力量，还要具备可资凭借的物质条件，只有具备“志”“力”和可以辅助的“物”这三者，才能达到预期的境地。在提出“志”这个条件时，用两个否定词构成双重否定，强调“有志”；在提出“力”和“物”这两个条件时，又分别把“有志”作为基本前提，也强调了“有志”。这就揭示了三者之间的辩证关系，在这三个条件中，“志”是最根本的。“尽吾志也，而不能至者”，即使未达到目的，也可以于己无悔，不为人讥。这便是作者游览华山的心得体会，它具有十分丰富、深刻的思想内涵。 延伸探究
本文是一篇游记，而又不同于一般的描写山川风物的游记，本文重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据。因此本文的阅读重点在游山后的感悟上。
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