第三单元 1 本地的土壤 土 壤
教学目标： 1、知道土壤的概念。 2、知道本地土壤的组成。 教学重点： 设计实验方案进行实验 教学难点： 了解土壤的成分
教学准备： 小铁铲、塑料袋、标签、 笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、 玻璃棒 教学时间： 二课时 教学过程：
第一课时
教学导入 提问：有谁知道土壤是什么吗？ 理解土壤的概念 教学新课 一、认识土壤
1、哪些地方有土壤呢？
2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢？ 二、采集土样 1、想去看看土壤吗？
2、教师宣布采集时的安全事项。 3、教学生做土壤标本的方法（18 页） 4、带工具采集土样 三、活动总结
四、课后准备 将土壤样本交给老师保存。
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第二课时
教学导入 提问：我们采集来的土壤，你想知道些什么？有些什么问题？ 要想解决这些问题我们该怎么办？ 要靠大家认真地、仔细地观察 教学新课
（一）观察土壤成分
1、你已经知道土壤里有哪些东西？ 2、你是用什么观察方法发现的？
3、讨论： 我们还可以用些什么方法观察土壤？ 4、用自己的方法观察土壤。 5、汇报观察结果。 （二）设计方法分离土壤
1、讨论： 你怎样把土壤中看到的物体分离开来？ 2、汇报分离方法。
3、分组按照自己的方法分离土壤。 4、学生用文字或图画记录自己的发现。 （三）教师小结 （四）拓展应用 1、整理器材
2、留心观察不同的土壤。 板书设计： 1 本地的土壤
（一）观察土壤成分：土壤里有小石子、泥土、沙、腐烂物、（二）设计方法分离土壤：沉淀法、筛选法、挑拣法
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水等
2 土壤的种类
教学目标：
1、知道土壤的一般分类标准。
2、理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。 教学重点：
1、知道土壤的一般分类标准。 2、引起对家乡的关注。
3、通过中长期观察培养学生的坚持性。
教学难点： 能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验、 教学准备： 上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤
教学时间： 二课时 教学过程：
第一课时
教学导入 通过你们的观察，所有的土壤都相同吗？ 教学新课
（一） 认识土壤的类型
1、土壤的类型是根据砂和黏土的含量来划分的。 2、开书 21 页自行了解。 （二）鉴别土壤
1、讨论：你有什么办法知道土壤中砂和黏土的含量？
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2、学生汇报。 3、教师补充“手捏法”。
4、学生分组对上节课采来的土壤进行鉴别。 5、学生填写实验记录。 拓展延伸 小调查 1、了解本地的土壤类型。
2、了解本地的土壤适合种哪些植物。
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第二课时
教学导入 大家的小调查进行得如何？ 教学新课
（一）科学调查讨论会
1、谁来说说你是怎样进行调查的，有什么结果？ 2、学生汇报，同学之间相互交流。 3、教师宣布调查结论。
（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里
1、了解仙人球、花生适合生长在什么类型的土壤里。
2、 猜一猜， 同一种植物生长在不同类型的土壤里会对植物的生长有什么 影响吗？
3、教会学生用实验来验证自己的猜想。 （对比实验） 4、学生动手实验。
5、 嘱咐学生做一个有科学精神的有心人， 坚持给豆子浇水、 记得每天察。 拓展活动
1、学生自己阅读了解无土栽培技术的知识。 2、教师补充说明相关知识。
板书设计： 2 土壤的种类 砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好 黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差 壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居中，透气 性居中
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