1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在 教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资源的 缺乏，要节约用水。)
2、提问：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？ 你有哪些建议？ 学生讨论，发表自己的见解。 拓展延伸 课后可将自己好的建议写成书面报告，寄给水资源管理局。
板书设计：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命体内也有水，生命离不开水 三． 珍惜每一滴水
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第五单元空气 1 周围的空气
教学目的：
（一） 科学探究目标： 1、 知道空气存在于我们的周围。 2、 知道空气没有固定的形态。 3、 知道空气要占据空间。
教学重点： 引导学生用不同的方法“找空气”，用各种感官观察空气，证明空气存在于 我们的周围，并用语言描述自己所观察到的空气 教学难点： 设计简单实验来证明空气的存在
教学准备： 分组实验材料：透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、橡皮泥、碎砖 块、小卵石、水槽、矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子
教学时间： 一课时
教学过程： 导入新课 谜语引入“围着我的身，无色又无形” 教学新课 （一）找空气
1、你能看见空气吗？请你们利用手上的材料想办法 把空气找出来。 ①用塑料袋找空气 ②用扇子、气球找空气 ③说说你可以用什么方法观察空气。 ④观察空气。
2、土块、粉笔、石头、橡皮泥、海绵里有空气吗？ ①猜一猜 ②动手实验证明你的猜想
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3、你观察到的空气是什么样的？。 （二）吹气球
1、按书上的方法把气球装在矿泉水瓶中。 2、吹一吹，试着把气球吹大。 3、为什么吹不大，猜一猜。
4、用什么方法可以把气球吹大，试一试，为什么？ 5、怎样才能让我们看到空气跑出去了？再试一试。 6、说说你的发现。 拓展 留心观察生活中与空气有关的现象
板书设计： 1.空气是一种无色、无味、透明的气体。 2 空气存在于我们周围。 3 空气要占据空间。
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2 流动的空气
教学目的：
1、认识空气能够流动。 2、知道热空气会上升。 3、知道风是流动的空气形成的。 4、了解风力的作用
教学重点： 引导学生通过制作、体验、实验来研究空气流动，认识空气能够流动， 知道热空气会上升。 教学难点： 制作纸风车
教学准备： 分组实验材料：边长 5 厘米的正方形、圆规、图钉、竹筷、剪刀、蜡烛、 火柴、电风扇 教学时间： 一课时
教学过程： 导入新课 玩过纸风车吗？这节课我们利用纸风车来研究空气的流动。 教学新课 （一）制作纸风车
1、开书 44 页看图学习纸风车的制作。 2、老师教学生制作。强调剪刀的使用安全。 3、分组制作。
4、相互评价制作的纸风车。 （二）旋转的纸风车
1、根据你的经验使纸风车转起来。
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2、说说你用的什么方法。鼓励用更多的方法。 3、想一想，是什么推动纸风车旋转的？ 4、怎样使纸风车旋转得更快？ （三）研究热空气的流动
1、讨论：将纸风车靠近点燃的蜡烛，它会转动吗？
2、有几个可以放的位置，猜想在各个位置时可能发生的现象。 3、分组动手实验让纸风车转动。注意别将纸风车点燃。 4、讨论交流：实验现象说明了什么？ 拓展 介绍走马灯、孔明灯 板书设计： １.热空气轻，冷空气重． ２.空气的流动形成风．风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的 空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风（冷到热） 。 ３.风有力量．
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