特点：事先能确定一定不会发生．
（3）确定性事件：必然事件和不可能事件统称为确定性事件．
（4）随机事件：无法事先确定在一次试验中会不会发生的事件叫做随
机事件．
特点：事先不能确定会发生或不会发生．
九、教学反思分析
本节课我设计旨在遵循从具体到抽象，从感性到理性的渐进认识规律．以学生感兴趣的中大奖、掷骰子游戏引入课题，让学生在体验中感悟学习、在兴趣中自主学习、在活动中探索学习．又以熟悉的摸棋子、抽签等游戏引导学生分清必然事件，不可能事件，随机事件，提高学生的学习兴趣．
在课堂上我先由生活实际的例子和小游戏吸引学生，创造一个良好的学习环境，以及自己做一做，玩一玩，说一说，练一练，试一试，议一议等创造了良好的和谐师生关系，这样便于发挥学生学习的主动性、积极性．在上完随机事件这一节课后，我感受最深的就是：通过创设良好的学习氛围，是激励学生学习潜能释放，提高学生参与质量的关键．
新课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．要注重对学生的动手能力,合作交流能力和对学生探究问题的意识的培养．针对这节教学内容的特点，为了达到较好的教学效果，所以在教学中我大力提倡学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习方式，在教学中把学生的活动设计放在首位，把知识的教学融于游戏之中，在玩中使学生获得成功的体验．
本节课我采用的教学思路是：生活事例→创设情景→数学游戏→得出概念→巩固应用→拓展延伸．
通过本节的授课，使我不但对新课程有了新的认识，对课程改革有了更深的了解，同时也积累了不少教学经验，使自己的教学水平有了一定的提高．并认识到了自己授课的不足之处，以便以后加以改正．还使我认识到，学生的潜能是无穷的，就看老师怎么发掘而已，不要太主观地一味过高或过低地估计学生．要记住：我们给学生一个机会，他们会还你一个奇迹。