这样做于人于己都是一件好事。“退一步，海阔天空；让三分，风平浪静”，讲的就是这个道理。
做一做：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下，自己将如何选
择？
※
在
车
上
或
船
上
，
别
人
无
一
踩
了
我
的
脚
，
我
会： 。
※喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： 。
※在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： 。
※邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响到了人们的出入，我会： 。 （引导学生进行讨论交流）
相关链接：文明礼仪常识（见教材P46页） 探究实践活动：
个人礼仪，在仪表、言谈、仪态举止等方面都有一定的规范。站如松、坐如钟、行如风，是三种合乎礼仪的姿态。
站姿： 坐姿： 走姿： 请根据以上要求，同学之间分组示范。
从自己做起，从现在做起，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止。
（指导学生按礼仪要求示范三种姿态后，选择三个学生上讲台示范）
读一读：做一个有教养的人
（三）课堂小结（略） （四）作业
《资源与学案》P25页：1、2、3、6题 （五）课后记
第三课时（总第12课时）
教学内容：
讲授本课第二个项目“交往讲艺术”，主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。
教学过程： （一）导入：
1、导入语：
在人与人的交往中不仅要懂得交往的礼仪，还需要掌握一定的交往艺术，只有这样我们才有可能在人际大舞台上演绎精彩的人生！
2、板书课题： 二、交往讲艺术
（二）讲授新课
二、交往讲艺术
1、交往艺术之一——学会倾听 情境活动一：（见教材P48页）
（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。）
想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？
（交往中我们应该注意倾听别人的说话）
（1）倾听在交往中的重要性 教师讲述：
倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。
（2）交往中如何倾听
学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。世界著名戏剧家莎士比亚说：“对于别人话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。”莎士比亚的名言同样强调了倾听的重要性。
※ 我们应该如何倾听别人讲话呢？（板书）
①要耐心：倾听时精神集中，神情专注；
②要虚心：倾听时不随便打断他人的讲话对对他人的观点妄加评判；
倾听应做到“四心” ③要用心：在聆听中要善于思考，取人之长补己之短；
④要会心：倾听时要注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来
表示你在注意认真听以鼓励对方继续说下去。
相关链接：——帮你成为好听众的五点建议（见教材P49页链接材料）：
2、交往艺术之二——学会表达 情境活动二：（见教材P50页）
（设置目的：材料设计了 6 种交往中表达的情况，让学生选择自己喜欢的表达方式，从而引导学生感知交往中表达的重要性，从而探究表达的艺术。）
下面这些表达方式你喜欢吗？（见教材P50页） （1）学会表达的重要性 教师赠言：
学会表达是学会与人共处的重要内容。有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在与人交往中吃亏。令人愉快的谈话是一门技巧，也是一门艺术。
※ 我们如何学会表达呢？（向他人表达时我们应该怎么做呢？） 教师归纳：
①选择双方都感兴趣的话题，要与人对话，不要只顾自己说或只顾谈论自己； ②说话时要注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围； ③说活时要有感情的投入，注意语气诚恳、姿态端庄自然、态度谦虚友善。 情境活动三：（见教材P50页）
想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？
对照上面的同学，看看自己在态度、语气]手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处。
3、交往艺术之三——学会赞美他人
情境活动四：（见教材P51页）
（设置目的：引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何运用赞美营造和谐的
人际关系。）
说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？（赞美他人的重要性）
（1）赞美的作用
被人赞美是令人喜悦的事情。但赞美要讲究分寸，恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，这就需要我们掌握赞美的技巧，学会赞美！
（2）赞美的技巧
赞美是一门艺术，赞美也有技巧。
议一议：你认为应该如何赞美他人？（学生交流后教师归纳） 教师赠言：
赞美要有针对性，需要自然、顺势，需具体、真诚。要能够给对方渴望得到的那份赞美，我们还要多赞美那些不被注意的人们。
名言：“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。”——马克吐温
说一说：马克吐温的名言给我们以什么启示？（告诉我们交往中我们要学会赞美） （3）交往中要善于赞美他人 情境活动五：（见教材P51—52页材料）学生阅读材料后，按要求完成栏目内容）
学会用赞美的眼光看身边的同学。
班上的男生： 。 班上的女生： 。 成绩比我好的： 。 成绩不如我的： 。 班上的体育委员得了冠军： 。 班长获得荣誉： 。 多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己
的同学说一声赞美的话吧： 。 说一说：
交往的技巧除了我们以上讨论到的要学会倾听、学会表达、学会赞美外，你认为还有那些
需要注意的？
教师赠言：
被人赞美是令人喜悦的事情。让我们学会赞美，把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞了他人的心，又愉悦了自己，我们何乐而不为呢！
（三）课堂小结：
交往是一门艺术，交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。
（四）作业
《资源与学案》P25页：4、5 P27页：7、8、9、10
（五）课后记
第四课补充练习
1、选择题：
（1）、爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。下列对微笑的评述错误的是（ ）
A、微笑是一种无声的亲切的语言 B、微笑是一种无声的动人的音乐 C、微笑是人类一种高尚的表现 D、微笑永远是存在于朋友之间
（2）、人际交往最大的技巧是（ ）
A、尊敬他人 B、热情友好 C、真心待人 D、幽默善良 （3）、下列行为你认为正确的是（ ） ①小花不小心踩了同桌小草一脚，小草破口大骂
②小夏将小冬的衣服弄脏了，小冬没有责怪小夏，只说了一声：“没关系” ③小阳在教室里忍不住笑了起来，老师用眼神暗视他要认真听讲 ④小月放学回家看见妈妈今天突然不做饭，就生妈妈的气
A、①②③ B、①②④ C、②③ D、②③④
（4）、只要你登录国内的大部分语音聊天网站，就可以听到里面“国骂”声不断。要扫除这样的“语言垃圾”，就要从自身做起。要（ ）
①在待人接物中要会使用礼貌用语 ②说话和气，不强词夺理，不恶语伤人。 ③谈吐文雅，不说粗话脏话。④与人交谈要谦虚、尊重对方。
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ （5）、马克·吐温说“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。” 说明交往中我们要 ( ) A．学会倾听 B．学会表达 C．学会批评 D．学会赞美
2、材料分析
（1）、有人请客，看看时间过了，一大半的客人还没有来。主人心里很焦急，便说，“怎么搞得，该来的客人还没来？”。一些敏感的客人心想：“该来的没来，那我们是不该来的了？”于是便悄悄地走了。主人一看，又走了几位好友，便越发急了，便说：“怎么这些不该走的客人走了呢？”剩下的人一想：“走的是不该走的，那我们剩下的便是该走的了。”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人比较接近的朋友，看了这种局面，就劝他说：“你说话前应考虑再三，否则说错了，就不容易收回来。”主人大叫冤枉，急忙解释说，“我并不是叫他们走呀！”朋友一听，心想，“不是叫他们走，就是叫我走了。”说完也走了。朋友为何都走了?
3、学会交友
材料一、张敏常常到网吧玩游戏，结识了网吧的一帮哥们。一天，他们相约到外边去找钱，
在行窃时被人当场抓获并扭送至公安机关。
材料二、王英原来对数学不感兴趣，成绩一般，但她在同桌王亮的影响下，数学成绩有了很大的提高，最近被吸收进了学校的奥数培训班。
材料三、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
阅读上述材料，请回答：
（1）张敏、王英发生上述变化的原因分别是什么？
（2）结合材料一和二，谈谈你对材料三的理解。
（3）在今后的学习生活中，你打算怎样去交友？
第二单元 实践创新活动
总第13课时
教学过程： （一）走进生活
一、你是怎么想的？说出来与同学们分享
情境活动一：（见教材P53页） 材料1：
活动创设目的：引导学生感悟学会交往，与人和谐共处的重要性，并从中掌握与人沟通、与
人共处的方法和技能，提高人际交往能力。
议一议：小林为何处于如此境地？对小林有什么好的建议？ （学生讨论后教师归纳小结） 教师小结：
交往是门艺术，交往要讲究技巧。除了要学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。
材料2：
活动创设目的：让学生把本单元所学到的有关交往的知识运用到生活中去，解决生活中同学
共处遇到的问题，积极营造和谐的班集体生活，真正做到学以致用。 说一说：他们为什么不欢而散？
（认真体会几位同学的言行，分析他们各自的内心活动，并评述他们的表现。运用自己掌握的方法帮助上面的几位同学，改变他们的讨论氛围，使问题得到解决，并分别对他们提出善意的忠告，帮助他们快乐地相处。）
二、活动在线
1、自制一张“小名片”，在名片上写上你最想让对方了解的内容（比如自己的性格特点，优点长处以及对他人的赞美等），然后送给你最想与之交往的同学，体会交往带来的心理感受。
2、营造和谐的人际空间对我们的成长是非常重要的，让我们从营造良好的班集体气氛开始吧！我们可以先找出班里存在的影响同学和谐相处的问题，针对问题提出自己的建议，制订一份“班级和谐守则”。然后将守则设计成板报贴在教室里，作为我们相处得公约。
（二）我在成长
一、我的进步
1、交往伴随我们一生，想想随着年龄的增长，自己的交往状况会有什么变化？
设置目的：设计这一问题想让学生结合自己的生活经验，进一步理解人的发展离不开交往，
人的发展需要交往范围的扩展。
2、总结一下自己在交往中有哪些收获。
设置目的：设计这一问题是想让学生结合自己的生活经历，进一步认识交往的重要作用，
从而能够积极交往，在交往中完善自己，快乐成长。
3、懂得交往的俄利益和技巧可以帮助我们更好地进行交往，结合实际想一想自己掌握了哪些交往的礼仪和技巧？
设置目的：设计这一问题主要想让学生总结所学知识，并引导学生将所学知识用来解决实
际问题，提高自己的人际交往能力，更好地指导生活。
二、还有什么困惑或问题 三、我还希望
设置目的：“还有什么困惑或问题”、“我还希望”的设计主要是为了让学生进一步思考、探
索在日常交往中自己还有哪些困惑和问题，为了自己更好地学会交往，还有什么要求，还想知道点什么，还想做点什么。
四、倾听他人的心声
设置目的：主要是想通过同学、老师、家长的评价，帮助学生正确地分析自己在日常生活
中与人交往状况如何，自己还存在什么不足，明确今后的努力方向，帮助自己解释疑惑、扬长避