教 学 过 程 2．课件出示全套人民币。问人民币按质地可以分为哪几类？ 3.课件出示，辨认1元及1元以内的人民币特征。 （二）元、角、分进率。 1.出示1元硬币，让学生拿出价值一样的人民币。得出1元=10角。 2.出示1角硬币，让学生拿出价值一样的人民币。得出1角=10分。 三、 自学检测（一） 1．教科书53页做一做的第1题 2．教科书53页做一做的第2题。 四、课堂小结 这节课的学习你最大的收获是什么？ 认识人民币 元 角 分 板书 1元 1角 1分 设计 5角 2分 5分 1元=10角 1角=10分 教 学 反 思 认 识 人 民 币
主备人：马引弟
课型 教 学 目 标 知识与技能： 新授课 课时 一课时 1.认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。 2.通过兑换活动让学生理解等价兑换货币。 过程与方法： 培养学生的观察能力、实践能力和合作精神。 情感、态度和价值观： 对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育 教学 重点 教学 难点 等价兑换货币。 教具 学具 人民币、多媒体课件 师 生 互 动 设 计 一、复习导入 教 学 1.人民币有哪两类？ 认识较大面值的人民币。 二次备课 （修改与批注） 2．人民币的单位是什么？ 3．1元=（ ）角 1角=（ ）分 过 二、师生互动。 1.课件出示全套人民币，特征辨认。 5元、10元、20元、50元、100元。 2.小组认识活动。 以2人小组为单位，拿出教材备用人民币，相互考一考。 3.大额人民币的换算。 程 课件出示： 一张5元可以换 张1元。 一张10元可以换 张1元。 学生用学具边摆边说。 课件出示： 一张20元可以换 张10元。 一张50元可以换 张10元。 一张100元可以换 张10元。 以4人大组为单位，合作交流完成，组长汇报。 三、自学检测 1．教科书54页做一做的第1题 2．教科书54页做一做的第2题。 四、拓展延伸 一张20元可以换 张5元。 一张100元可以换 张50元。 一张100元可以换 张20元。 五、全课总结： 今天的数学课，你都学到了什么？想说些什么呢？ 板书设计 认识人民币 5元=（5）张1元 10元=（10）张1元 20元=（2）张10元 50元=（5）张10元 教 学 反 思
人民币的简单计算
主备人：马引弟
课型 知识与技能： 新授课 课时 一课时 教 1．掌握人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 学 2．知道物品价格，通过简单的加减解决问题。 目 过程与方法： 标 在购物活动中深刻体会到数学知识与实际生活的紧密联系。 情感、态度和价值观： 在学习过程中培养合作、探究及与人交往的能力。 教学 重点 教学 难点 学会人民币单位间的换算。 教具学具 多媒体课件。 师 生 互 动 设 计 教 一、创设情境 ，导入新课 二次备课 （修改与批注） 学会人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 师：聪聪和明明，他们俩今天也来了，他们有一些问 题想问问大家。 学 1.人民币按质地分为哪两类？ 过 程 2．人民币的单位有哪些？ 3．换算关系是什么样的？ 1元=（ ）角 1角=（ ）分 二、学习新知 1．实物演示，生成问题 出示1元2角钱问：是几角？ 2．理解算理: 1元2角=（ ）角，谁能说说你是怎么想的？2人小组合作相互说一说。 3.出示课件： 18角=（ ）元（ ）角 你是怎么想的，学生个别回答。 4.出示课本例6图，让学生仔细观察。 问：从图中你可以提什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并会答可以怎么解决，不合理之处，小组长纠正） 最后，教师根据课本问题，集体讲评。 三、自学检测（一） 2元7角=（ ）角 1元8角=（ ）角 45角=（ ）元（ ）角 2元3角=（ ）角 6元7角=（ ）角 4角5分=（ ）分 45角=（ ）元（ ）角 29分=（ ）角（ ）分 四、自学检测（二） 完成课本57页做一做的第2题。 五、全课总结： 今天的数学课，你都学到了什么？想说些什么呢？ 板书设计 人民币的简单计算 1元2角=( )角 18角=（ ）元（ ）角 教 学 反 思