您现在的位置： 东营区第三中学 >> 教育科研 >> 学科案例 >> 文章正文 三年级传统文化上册教案 作者：三年级 姜春晖 文章来源：本站转载 点击数：1038 更新时间：2012-3-19 7:58:54 一、教学目的： 通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本 修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。 二、教学目标： 1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。 2、培养小学生的注意力和记忆力； 3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 4、培养小学生克服外界干扰，要成良好的学习习惯。 5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 三、教学内容：教材（内容略） 四、教学措施 1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。 2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生 活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。 3．保证平均每课时20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。 4．对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。 5．检查落实：分段抽查 五、教学安排：五课时
第一课时《三字经》（一）
教学目标：
1、培养孩子们的背诵能力。
2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。 3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。
教学重点：背诵“人之初，性本善。。。。。。。教五子，名俱扬” 教学难点：本段内容的理解。 教学过程：
（一）、导入课题：
上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？ 多叫几个学生说，，一直说出“三字经” （二）、学习新知： 一）、诗文解析：
指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。 二）、全课背诵
1、齐读一遍，教师纠正读音 2、学生独立背诵。
3、四人小组背诵并相互检查。 4、教师抽查。 三）、故事连接：
教师讲《孟母三迁》的故事。
讲完后问：
这个故事说了个什么事？
这个故事说明了什么？ 以后我们如何做？ 四）、拓展活动：
想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？ （三）、全课小节
第二课时《三字经》（二）
教学目标：
1、教育学生刻苦学习。 2、培养学生的记忆力。
3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼。。。。。。自勤苦”这部分内容。 教学重点：本科内容的背诵。 教学难点：本课内容的理解。 教学过程：
（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。 （二）、学习新知： 一）诗文解析：
1、和学生共同学习“诗文解析”。 2、分组讨论：我们应该如何学习？
3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。
4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。 二）、背诵本课内容：
1、学生齐读三遍。教师岁时纠正读音。 2、学生独立背诵。
3、分组背诵并检查背诵情况，
4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。最后齐背诵。 三）、故事连接：
1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。 2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？
四）、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？ （三）、全课总结
第三课时《三字经》（三）
教学目标：教育学生勤奋学习。
培养学生终身学习的意识。 进一步培养孩子们的记忆能力。
教学重点：本课应背诵的内容“犬守夜。。。。。。。裕于后” 教学难点：本课全文的理解。 教学过程：
（一）、导入课题： 1、复习已学过的两课内容。
学生齐背诵——————个别抽查。 2、师：这节课我们学习《三字经》的第三课。 （二）、学习新知 1、诗文解析：
（1）、和学生共同学习诗文解析。 （2）、四人小组讨论以后我们该如何做？ 2、背诵全科内容：
（1）、师找一个课前已能背诵的学生背，提高学生背诵的兴趣。师及时评价。 （2）、学生齐读一遍。。 （3）、纠正读音。 （4）学生独立背诵。
（5）小组检查---------师个别抽查。 3、故事连接：学生独立看书：故事《苏洵发愤》 4、拓展活动：看完故事，想一想你有什么收获？ （三）、全课小节。
第四课时 百家姓（一）
教学目标：
1、能够熟练背诵《百家姓》（一），并能初步理解其意思。
2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容，并帮助学生拓展学习视野。
3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感，掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。
教学重点：全课内容的诵读和背诵背诵 教学难点：全课内容的背诵。 教学过程：
（一）、导入课题：
1、师：我姓杨，说说你姓什么？（多叫几个孩子说说）
2、你现在想到了什么？。。。。。。。一直到学生说出百家姓为止。 3、点题：今天我们学习《百家姓》的一部分内容。 （二）、学习新知： 1、简介《百家姓>：
<百家姓》以“百家”为名，实收单姓408个，复姓30个，宫438个。其实仅仅汉姓也不止这个数，据说，见之与文献的姓氏，可达5600之多。其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓，四字姓和五字姓，还有的民族有名无姓。比如傣族。 2、作者介绍：
具体作者不详，相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。 3、姓氏的由来：
目前普遍认为，姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。我们的祖先最初使用姓的目的是为“别婚姻”、“明世系”、“别种族”。据推测，姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系，在原始时期，各部落都有各自的图腾崇拜的物，如狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。姓有单姓和复姓之分，单姓就是一的字的姓氏，复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。本课主要是单姓。 4、强调读音：“
仇”读“求”、“区”读“欧”、“召”读“哨”、“任”读“人”“华”读“化”、“补”读“瓢”等。 5、背诵：