3、里氏震级的计算方法/研究院
摘 要：从数学角度详细介绍地震的震级是如何测定的。
【教学案例】
4、牛顿第二定律的验证/寿 延
摘 要：本案例根据教学内容，设计时主体突出如何采集数据和处理数据，将信息技术有机的融入课堂教学实践。利用传感器取代计时打点器，解决数据采集及处理时带来较大的误差及耗时较长的问题。传感器将数据采集器与计算机结合，实现对实验数据的收集、数字化处理及数据分析的一体化操作。在处理数据时有图象函数拟和功能，可以通过函数表达式，轻而一举的得到实验想要的数据，省略了烦琐的手工计算过程，只要输入数据，选择物理量间所对应的函数关系，点击鼠标就可得到相应的图象。较好的实现了信息技术与物理教学的整合。教学过程中充分体现了学生根据实验目的讨论设计实验方案，利用传感器直接采集并处理数据，再由学生根据实验图象探究实验误差产生的原因的基本教学思路。
5、信息的传递/邬燕苹
摘 要：该案例的教学内容是“信息的传递”，对此部分的内容，大纲要求及知识方面要求较低，然而本章内容与现代生活息息相关。现在，网络是信息传递很重要的方式，借助网络这个载体，让学生通过制作网页、自主学习物理知识，体会通过网络传递信息的方法。希望通过本章内容的学习培养学习物理的兴趣，知道物理就在身边，物理在日常生活中是有用的，以此达到培养学生热爱物理、热爱科学的目的。整个教学充分体现义务教育阶段物理教育的基本理念：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系。
【整合探索】
6、信息技术在物理教学中的实践/寿 延
摘 要：现阶段所倡导的信息技术与教学的整合，不再是追求场面上的热烈与浮华，而是真正意义上的有机结合，要让信息技术真正成为学习和探究物理知识的有效武器，通过信息技术教育，培养学生创新精神和实践能力，有的放矢地利用先进的信息技术和手段，开拓教学模式的多样化，真正有利学生知识能力双丰收。通过自身的学习，笔者对信息技术与教学的整合研究有了正确的认识，清晰的概念。
【高考专栏】 7、“振动和波”的考查角度刍议/毛永辉
摘 要：笔者研究近几年特别是2007年有关 “机械振动和机械波”高考试题后发现，这些试题既有常规考法：以振动图像和波形图为载体，考查描述机械振动和机械波的物理量（振幅、周期、频率、加速度、波长、波速等）；也有创新考查方式：从学生思维定势处和简谐振动的能量转化处命题。本文主要谈“机械振动和机械波”的新颖考查方式，供大家参考。
8、再谈2007年全国理综I中“示波器”考题中的问题/雷广粮
摘 要：2007年全国I第22题关于示波器的实验题第（1）问引起了广大师生的激烈争论，焦点在于关于示波器的扫描旋钮的参数的解释问题，面临争论，最好的办法就是回到实验室，用实验来说明问题。在本文中笔者将通过实验对此问题作出更明确的解答，同时对与示波器有关的另一个问题进行简单阐述，希望能够引起同行的注意，以避免在课堂教学中犯这个认识上的错误。
【实验探究】
9、弹簧振子振动周期的研究/姜莉杰
摘 要：本文依据科学探究的模式，研究了弹簧振子振动周期与弹簧劲度系数和振子质量的关系，采用“计算物理实验数据处理工具”对实验数据进行多次函数猜想和拟合研究，最终发现规律。
10、用计算机处理中学物理实验数据/于春泉
摘 要：本文阐述了用计算机处理实验数据的意义不仅在于提高计算速度和运用图形技术，对提高和发展学生的科学探究、物理实验能力具有更大意义。用计算机处理实验数据可以优化实验数据处理过程，还可扩展利用数学知识处理物理问题的途径，更有利于发现或验证实验数据所反映的物理知识和规律。计算机处理实验数据软件，编制思路力求突出教学目的、反映教学内容、优化教学过程；结构设计力求功能实用、界面简洁、操作方便。
11、中学物理实验设计思想/魏启清
摘 要：物理学是一门实验科学，物理实验是培养学生观察想象、发现问题、解决问题和提高动手能力的重要环节。中学物理实验教学是开发学生的思维、提高动手能力和创新能力的重要手段。因此，很有必要探讨中学物理实验设计思想，本文首先从教师角度和学生角度对实验设计思想阐述了物理教学的作用、地位和现存物理实验教学思想的不足，最后具体对不同类型实验设计思想进行探讨。
【动画天地】
12、光的干涉/杨睦毅
摘 要：本课件采用Flash制作而成，首先从机械波相关知识入手，介绍了波的叠加及干涉，接着讲解了光的两种干涉：双缝干涉和薄膜干涉，最后介绍光的干涉的应用。
13、眼睛和眼镜/占正奎
摘 要：本课件是为人民教育出版社九年义务教育新课标八年级物理《眼睛和眼镜》教学而制作的。课件分眼球的结构、成像的原理、近视及矫正、远视及矫正、虚拟配镜室、预防近视眼等部分,各部分都设置了交互式练习。在学习的过程中，遇到困难，可随时按“帮助”按钮，课件提供了相应的帮助内容。
14、机械秒表的构造与使用/陈骏华
摘 要：机械秒表的使用全仿真，提供智能读数参考，智能评判读数。具有读数比赛游戏功能。可用于课堂教学，方便适用；也可用于学生课外学习。
15、流体力学课件欣赏系列（三）：斯托克斯黏性公式/宋洪晓
摘 要：该系列课件包括6个课件组成，分别是流线、流体连续性方程、流速梯度、伯努利方程、泊肃叶公式、斯托克斯黏性公式。基本涵盖了普通物理学程度流体力学的知识点，各动画互相独立，但是构成了完整的知识体系。
16、流体力学课件欣赏系列（三）：泊肃叶公式/宋洪晓
摘 要：该系列课件包括6个课件组成，分别是流线、流体连续性方程、流速梯度、伯努利方程、泊肃叶公式、斯托克斯黏性公式。基本涵盖了普通物理学程度流体力学的知识点，各动画互相独立，但是构成了完整的知识体系。
【教学设计】
17、北京市初中物理教师新课程教学基本功展示 ：电流跟电压电阻的关系/张海生
摘 要：本节说课首先分析了说课内容的编排意图、地位和作用，接着强调“控制变量法”是研究多个变量关系的普遍实验方法，为进一步研究物理问题作了方法上的准备。在教学中用多步设疑的方法引导学生设计电路，使学生体会设计电路的基本思路，培养学生根据所给要求设计探究电路的能力，为今后探究串、并联电路电阻特点，电功率与电阻的关系，焦耳定律等内容铺平道路。教师应提供充分的条件、创设适当的情景，让学生经历科学探究的过程，学习者在获取“电流与电压、电阻之间的关系”这一知识的过程中，经历类似于科学发现的某些思考、分析、概括的过程。
18、北京市初中物理教师新课程教学基本功展示 ：串并联电路的电流特点/迟鸿贞
摘 要：本节说课设计思路：通过教师演示不同规格灯泡串联的电路，引发不同的猜想，提出探究串联电路电流规律的课题，通过小组讨论，设计实验方案，进行实验，分析数据，交流探究结果，总
19、北京市初中物理教师新课程教学基本功展示 ：凸透镜成像规律/贾素珍
摘 要：本节说课设计首先进行了演示实验，演示实验与学生原有的认知形成鲜明的冲突，激发学生的求知欲；且演示实验贴近学生的生活，体现了新课标“从生活到物理”的理念，为实验研究中引入光屏作伏笔。接着对凸透镜成像规律进行分析论证，将实验信息形象化，利于学生归纳总结；充分合作交流信息，培养学生的合作精神；学习归纳的研究方法。其间进行了情感态度与价值观的渗透，从透镜成像中，物距的量变会引起像的质变，渗透量变、质变的规律，培养学生辩证唯物主义的观点。
20、比较物体运动快慢/冯 丽， 沈玉新
摘 要：本教学设计从刘翔奥运会雅典夺冠的视频入手，激发学生的爱国热情，同时控制视频的播放，分析运动员奔跑情况，从而引出了速度的概念。视频直观形象，对学生认识速度概述有事半功倍之效，并利用信息技术手段，介绍一些物体的运动速度，加深学生对运动的认识与理解。
【习题研究】 21、“圆规”解决磁场中粒子的局部圆周运动/尤能斌
摘 要：在历年高考中粒子在单一磁场中的偏转问题以轨迹考查为主，如考查带电粒子在单一磁场中的速度极值和轨迹旋转问题，有时多个半圆或1\\4圆的组合，能很好的考查学生思维的多元性和空间的想象力。本文通过对一组精心组织的相关例题的分析，通过利用“圆规”分析探讨和解决带电粒子在磁场中做局部圆周运动问题的一般思路和方法。
22、电势法应用专题/李红霞 等
摘 要：本文从电势法简化电路、用电势思想解部分电路问题、稳恒电路中的某点电势问题、用电势思想解决电容问题四个方面来讲解电势思想的应用。利用电势法解决《恒定电流》的几类题目将会有事半功倍的效果。
【教学素材】
23、便携式放音机/李仲旭
摘 要：该素材取材于上海市高级中学课本《物理》（高中一年级第一学期试验本）第五章《匀速圆周运动》中的一个STS问题：便携式放音机在放音乐时，应保持磁带边缘的线速度不变还是磁带盘的角速度不变？为什么？通过该素材的演示答案一目了然。应保持磁带边缘的线速度不变，目的是使磁带以一定的速度运动，而磁带在供带轮（磁带盘）和收带轮（磁带盘）的匝数在变化，使（磁带盘）的角速度在不断变化。
24、机械波的形成示意图/於朝斌
摘 要：本素材通过弹簧振子的运动，动态地体现了机械波的形成和传播，交互性较强。
25、带电粒子在磁场中运动规律/魏清卓
摘 要：本素材演示了带电粒子在磁场中的运动情况，可观察带电粒子在磁场中运动的相关物理量：磁场方向、粒子运动方向、磁场强弱、粒子带电量大小、粒子运动速度、洛仑兹力方向与大小等。
26、动画模拟：嫦娥奔月/编辑部
摘 要：该素材模拟展示了“嫦娥一号”卫星奔月的整个过程，可用于有关万有引力知识教学。
【技术交流】
27、浅谈Flash编程在运动学课件中的应用/宋洪晓，王一鸣
摘 要：本文简单介绍了使用Flash ActionScript编程制作运动学课件的基本知识和常见方法。
28、谈谈Flash编程在互动课件中的应用与技巧/马宏，向明
摘 要：本文详细介绍了使用Flash ActionScript编程制作交互课件中的用户拖拽问题，以及如何在Flash编程中培养良好的编程方法，并且用一个最典型的实例来进行说明。
29、如何利用Camtasia Studio 4剪辑视频/钟伟强，王卫东
摘 要：随着信息技术应用于日常教学活动越来越广泛，将会有更多的教师使用多媒体素材来完成教学任务。但收集整理加工过程中要对所需素材进行适当的处理，把视频素材剪辑成为课堂所需，而把不必要的部分删除，使素材达到教学效果，Camtasia Studio 4就是这样一款视频编辑软件。本文简单介绍了Camtasia Studio 4剪辑视频的基本用法。
30、用FlashMX制作带电粒子在磁场中运动规律交互课件/魏清卓
摘 要：本文以编制垂直射入匀强磁场中的带电粒子在场中运动的研究性动画为例，介绍Flash交互性课件的制作。
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2008年第4期目录
【卷首语】
1、谈当前教师的自我更新与持续发展/王树声
摘 要：在教育发展的同时，教育质量提高的问题已经突出地摆在面前，质量问题并不与规模的扩大、硬件的更新成正相关。而教育质量的提高则必须依赖于教师队伍的提高。
【新课标与资源库建设漫谈】
2、基于动态模拟的中学多媒体教学软件设计/戴晓东
摘 要：数字动态模拟技术，使我们可以通过人机控制界面观察和研究模型的运动规律，这种基于科学建模的交互动画技术可以在中学探究式教学中发挥重大作用。本文在分析动态模拟技术的教学应用价值的基础上，总结了基于动态模拟的多媒体教学软件设计的一般原则和方法。
【整合案例】
3、闭合电路的欧姆定律/周 祎
摘 要：本节课选自上海市二期课改教材拓展型课程第二册（试验本）第十二讲第二节的内容，是在学习了电动势的基础上来进行教学的。整节课紧紧围绕探究的过程展开，着重于让学生体验探究的过程，学会探究的思想方法。为了探究的需要，在设计时，对教学内容的安