欢迎阅读 观察和评价） 江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表
活动 名称 陈鹤琴“活教育”理论 主持人 罗丹波 时间 04.24 主讲人 罗丹波 出席 人数 22 地点 会议室 活动 目标 1、了解陈鹤琴活教育思想的内涵和价值。 2、对陈鹤琴的活教育理论体系有初步的学习和认识。 1、陈鹤琴生平介绍，创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园。1941年1月创办《活教育》杂志 2、“活教育”思想体系 （1）“活教育”目的：做人，做中国人，作现代中国人。 评价是教师在日常教学活动后自我反思的一个方面，能够对自己（2）“活教育”的课程论：大自然，大社会都是活教材。 各个学习活动、游戏活动、区域活动在观察记录的基础上，及时进行（3）“活教育”的教学论：做中学，做中教，做中求进步。 调整，保证幼儿活动的有效性和发展性。本次活动通过学习各活动组陈鹤琴还归纳出“活教育”教学的四个步骤，即实验观察、阅织的观察和评价，让教师能更好地观察幼儿，自我调整，从而发展幼读思考、创作发现和批评研讨。 儿，发展自我。 3、“活教育”的教学原则 《活教育的教学原则》(1948年)，共十七条，曾分别发表于《活教育》月刊各卷，1948年汇编成集，由上海新华书店出版。 原则一：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。 原则二：凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。 原则三：你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学。 原则四：鼓励儿童去发现他自己的世界。 原则五：积极的鼓励胜于消极的制裁。 原则六：大自然大社会是我们的活教材。 原则七：比较教学法。 原则八：用比赛的方法来增进学习的效率。 原则九：积极的暗示胜于消极的命令。 原则十：替代教学法。 原则十一：注意环境、利用环境。 原则十二：分组学习，共同研究。 原则十三：教学游戏化。 原则十四：教学故事化。 活 动 活 记 动 录 小 结 欢迎阅读
欢迎阅读 原则十五：教师教教师。 原则十六：儿童教儿童。 原则十七：精密观察。 以上十七条原则是陈鹤琴活教育理论体系中的核心部分，它全面地反应了该体系的其他各个方面，尤其活教育的三大目标像一条线贯穿于其中。 江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动记录表
活动 名称 幼儿园美术教育活动的组织实施 主持人 罗丹波 时间 05.08 主讲人 罗丹波 出席 人数 22 地点 会议室 活动 目标 1、了解美术活动的环节组成要素和关注要点。 2、能够从幼儿能力现状和需要角度出发设计美术教育活动。 幼儿园美术教育活动的过程既包括幼儿由外而内的感受和吸收，也包括幼儿由内而外的创作和表达。我们认为一个完整的美术教育活动一般包括感知与体验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议等几个基本环节。 感知与体验环节?这是教师引导幼儿感受、欣赏自然和社会生活中美的事物和艺术作品，获得内在体验，吸收和拓展相关经验，积累视觉语言和符号素材的过程。在这一环节陈鹤琴是我国伟大的教育家，他的活教育思想影响了中国近代中，教师要重点指导幼儿仔细观察，促使他们对即将表现的事物有更深的体验和更多的经的学前教育，我们现今的教育理论很多都是从陈老先生的教育思想验，并逐步积累生活和艺术中的视觉语言、符号素材，进而在操作中表达。 中发展和演化而来的，老师们通过学习陈鹤琴的活教育理论，能更探索与发现环节 深入地了解到孩子们到底需要什么，我们教师可以为孩子提供什这是幼儿对各种工具材料的特性和某些操作方法与技能进行探究和尝试的过程。这么，从而更好地促进孩子的发展。 一环节一般应以幼儿自主探究基础上的自我发现为主，教师可以给予一定的提示，最后进行必要的总结、提升和推动。探索与发现的前提是要让幼儿有机会接触与使用相关的操作材料，使幼儿发现和了解有关工具材料的特性和一定的操作技法。此时，教师应尽可能避免直接使用“示范”“讲解”或“演示”等方法，先给幼儿一个自主探究的时间和空间，以保护幼儿探索与发现的积极性。 创作与表现环节?这是幼儿在已具有一定的内在感受和体验，对工具材料的特性和相关操作方法与技能有所探究与发现的基础上，大胆表达自己的经验、想法或情绪情感等过程。幼儿创作和表现的内容可以是生活中的事物、经验和场景的记载。在这一环节中，教师应为幼儿创设一个宽松自由的创作氛围，鼓励幼儿大胆想象和采用与众不同的表现方式，在积极的情绪状态中运用自己喜欢的方式进行个性化表达。 欣赏与评议环节?这是教师引导幼儿对自己和同伴的作品开展欣赏和评价的过程。教师应为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿大胆表达自己的想法，相互交流、欣赏，共同提高。在这一环节中，教师可采取幼儿自述、同伴分享、教师引导等相结合的方式。幼儿自述可梳理自己的创作过程和想法，培养初步的反思能力；同伴分享可以让幼儿学会关注别人、尊重别人、欣赏别人；教师引导时应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣等方面的个体差异，以鼓励幼儿的独特性和发现幼儿的进步为主。 活 动 活 记 动 小 录 结 欢迎阅读
欢迎阅读 活 动 小 结 结合幼儿园美术研讨活动，让老师们重温美术活动的组织实施要素，虽然这个工作每天都在做，但是老师们经常会忽略对孩子需要的关注，缺乏引导孩子去表达和表现自己的作品。通过这次活动，教师们反思自己的美术活动展开反思，能在研讨中积极地表达自己的看法，更多地关注活动过程，关注孩子，让孩子真正地在美术活动中自由地表达和表现。 江北区甬城艺术幼儿园园本培训活动
记录表
活动 名称 幼儿园美术活动难度设计中存在的问题及解决策略 罗丹波 主持人 罗丹波 时间 05.22 主讲人 出席 人数 22 地点 会议室 活动 目标 1、了解当前我们在美术活动中存在的难度设计问题以及成因。 2、怎样解决难度设计的困惑以及解决策略。 当前在组织幼儿园美术活动时，在活动难度设计方面存在很多问题，这可归因于教师对美术活动内在的教育要求认识不足以及缺乏相应的教学组织策略。 一、幼儿园美术活动难度设计中存在的主要问题 ? (一)同一活动操作步骤数量太多? ?(二)单个任务难度太大或单一任务过度重复? (三)对美术活动材料的选择不当? ?(四)教学组织形式选择不当? 二、对存在问题的成因分析? (一)教师对美术活动内含的各种教育要求缺乏细致的分析和思考?。 (二)美术活动材料的选择未被教师作为一种重要的教育元素加以考虑。? (三)教师缺乏对不同教学组织形式功能的正确认识? 三、设计适宜的美术活动难度的策略? ? (一)活动任务难度的设置策略? ?? 1、部分任务策略。? ? 2、自由目标策略。? ? (二)视觉化的任务呈现方式? ? (三)对活动任务难度进行评价? 活 动 记 录 活 欢迎阅读
各年龄段幼儿的难度目标设计在当前浙江版教材的使用中问欢迎阅读 动 小 结 题比较突出，怎样让老师的难度设计适合幼儿的发展是我们要关注的问题。本次活动老师们通过畅谈问题的现状、成因的分析，以及怎样以什么角度去设计适宜的难度，来提高我们的课堂把握能力，提高幼儿对美术活动的兴趣和他们的表达表现。 江北区甬城艺术幼儿园园本
培训活动记录表
活动 名称 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读 主持人 罗丹波 时间 06.05 主讲人 罗丹波 出席 人数 22 地点 会议室 活动 目标 1、学习《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》 解要。 2、转变教师观念，发展和提高教师的学习理论积极性。 一 、什么是“纲要” 、什么是“指南” “纲要”即总纲和要则。《隋书。律历治下》：“疏而不漏，纲要克举”。今多用于提举总纲和要则 的着作或文件的名称。 《纲要》是奋斗目标和行动步骤的总的指导原则的要领。 《指南》即“正确的指导”（《辞海》） “辨别方向的依据”（《现汉》） 有了《指南》就会少走弯路，不走错路，达到目的地 。 二、《幼儿园教育指导纲要》颁布已过去十年了，为什么今天还要解读？ 三、要把《纲要》放在整个基础教育大系统中来考量、认识、分析和看待 五、转变观念，树立科学的幼教思想 六、关于《纲要》和《指南》中的实施建议和要求 七、《指南》五大领域“目标与教育建议”举要 （一）健康领域 健康领域包括幼儿身心状态、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面；9项目标，17个建议 （二）语言领域 语言领域包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面；6项目标，15条建议 （三）社会领域 社会领域包括人际交往、社会适应两个方面；7个目标，19项建议 ? （四）科学领域 科学领域包括科学探究和数学认知两个方面；6个目标，19项建议 （五）艺术领域 ? 艺术领域包括感受与欣赏、表现与创造两个方面；4项目标，7项建议 活 动 记 录 活 欢迎阅读
纲要和指南对现在的幼儿园教育来说是相辅相成的2个指导体系，《纲要》是奋斗目标和行动步骤的总的指导原则的要领。《指欢迎阅读 动 小 结 南》是“正确的指导”。通过学习要领，教师们对《纲要》和《指南》的联系和区别有了一定的认识，在今后也可以逐渐地用它们来指导自己的工作和学习。 江北区甬城艺术幼儿园园本
培训活动记录表
活动 名称 课题结题报告的写法 主持人 罗丹波 时间 06.13 主讲人 罗丹波 出席 人数 22 地点 会议室 活动 目标 1、学习课题报告的撰写方法，逐步提高课题的水平。 2、提高教师的教科研水平。 一、结题报告的功能和结构 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 二、结题报告的总体要求 1、要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。 2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。 3、结题报告的结构要完整。 4、语言文字表达要规范。 三、结题报告各部分的基本要求 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义； 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标 5、课题研究的主要内容： 6、课题研究的方法： 7、课题研究的步骤： 8、课题研究的主要过程： 9、课题研究成果： “课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题： 第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。 第二，研究成果的陈述不能过于简略。 第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。 活 动 记 录 欢迎阅读