1.我们关心天气
教学内容：教科书2-3页。 教学目标： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；知道常见的一些天气现象和天气符号；能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 学生活动单 【学习目标】 教师导学案 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气 现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号；能对各种天气现象 进行分类。 3．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 活动一: 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一【活动方案】 幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪活动一：我们知道的天气现象 1.阅读课本2页，小组交流，图中有哪些天气现象？我们还知道哪些天气现象？ 2.观察下面的常用气象符号，我们能把这些天气现象分分类吗？ 给天气现象分类 些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 活动二：今天的天气怎么样 1.小组讨论，交流今天观察的天气现象，用一些词和句子描述今天的天气。 活动二: 1．今天的天气怎样呢？从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学今天的天气： 记录本上。 2．学生汇报，教师展示学生的记录。 3．提问：今天的天气对我们的生活有什么2.今天的天气对我们的生活有什么影响吗？试着用网状影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今图表示出来。 天的天气我们应该穿什么衣服？） 【检测反馈】 1.把下列天气情况与我们要做的相应准备用直线连接起来。 烈日当空 戴 口 罩 沙 尘 暴 添加衣服 下 雨 戴遮阳帽 气温下降 带 雨 伞 刮 大 风 戴防护镜 2.坚持一周的天气观察，认真做好记录。 日 期 4．认识“网状图”的使用,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 天气现象 日 期
2.天气日历 教学内容：教科书4-6页。 教学目标： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 3．意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学生活动单 【学习目标】 1．学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 【活动方案】 活动一：认识一些天气符号 1.阅读课本4页，了解常见的天气符号。 2.小组讨论，人们为什么要设计这些天气符号？ 画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。 天气 现象 天气 符号 活动二：制作天气日历 1.小组讨论：在我们的天气日历中，一般要记录哪些天气现象？ 2.阅读课本5页，了解如何制作我们的天气日历。 活动一: 1． 分类介绍每一种天气符号的含义。 2． 使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度 等天气现象。 活动二： 1． 每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 2． 可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 3． 出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 教师导学案 观察记录： 我们的天气日历 时间： 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 月 日周 4．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察月 日周 天气。周 周 月 日周 月 日 周 周3.小组协作，观测每天的气温变化，学会绘制“日期－气温”柱状图，记录每天的气温变化。 【检测反馈】 1. 天气日历应该记录的内容有（ ） A.风向 B.气温 C.降水情况 D.动物活动 E.日期 F.早起时间 G.风速 H.时间 I.放学时间 J.云量 2.记录一个月的气温时，要尽量选择在（ ）观察天气。 A.同一时间 B.早晚不同时间 C.白天的任何时间
3.温度与气温 教学内容：教科书7-8页。 教学目标： 1．知道气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 2．选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 3．保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 学生活动单 【学习目标】 1．学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 【活动方案】 活动一：室内外温度的测量与比较 我的问题： 探究方法：1.阅读课本6页，小组讨论课本中提出的问题， 导入： 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 2、 揭示学习课题。 活动一： 1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出2.小组合作，测量室内外的温度，有困难吗？ 沸点、冰点、人体正常体温等温度。 哪一个温度可以反映当地的气温？每个小组测得的温度一样吗？有什么不同？ 室内温度（℃） 室外温度（℃） 3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？ 4、测量室内温度，记录、交流。 5、 分组到室外不同地方测量温度，教师导学案 我的解释： 走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量 的温度及时记录。 6汇报交流，室内外温度有什么不同 吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方 的气温？每个小组测得的温度一样吗？为 什么不同？