活动二：气温的测量 我的问题： 探究方法：1.测量阳光下和背阴处两个不同地点的温度。 阳光下的温度（℃） 背阴处的温度（℃） 活动二： 1、 想想，我们应该选择什么地点来测量气温？ 2、小结：室外阴凉通风地方的温度最我的发现： 能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。 3、 出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？2.阅读课本8页，小组讨论，测量气温时应该选择什么地点？ 3.在同一地点测量一天为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？ 中 、 、 、 、 的气温。 观测记录： 【检测反馈】 1. 在一天中，通常（ ）的气温最高，（ ）的气温最低。A．夜晚 B．午后 C．中午 2.在夏天，通常室外的气温要比室内的气温（ ）；在冬季，通常室外的气温要比室内的气温（ ）。 A．高 B．低 C．一样 3.( )能反映当地的气温。 A．室内阳光下的气温 B．室外背阴处的气温 C．室内外气温的平均气温 4.每一个小组在同一地方、同一时间测得的气温有微小差别的原因是（ ）。 A．天气突然变化 B．气温计有微小的误差 C．有风 5.在同一时间，阳光下和背阴处的气温（ ）。 A．一样高 B．阳光下比背阴处的气温高 C．阳光下比背阴处的气温低 4.风向和风速
教学内容：教科书9-11页。 教学目标： 1． 知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2．自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 3．感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 学生活动单 【学习目标】 1． 知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2．自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 【活动方案】 活动一：风向和风向标 探究方法： 1.阅读课本9页，了解什么是风向。 2.小组讨论，结合天气预报描述风向的含义。 活动一： 1、出示风向图，简单介绍 简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。 2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。 教师导学案 小结：风向可以用风向标来测量，风向标的南风是 吹来的风；东北风是 吹来的风。 3.小组合作，观察风向标，描述风向标的构造，根据风向标指示风向。 箭头指向的是风吹来的方向。 3、制作风向标，并测量风向 （1）出示自制风向标。介绍制作方法 （2）小组讨论：风向标的使用方法 风向标的箭头指向 ，刮的是 （3）问：我们如何将风向结果添加到当天风。 的天气日历上呢？ 4.阅读课文中有关风向标制作的提示小组合作，制作一（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测个风向标。 量风向？ 5.用自制的风向标测量风向。 活动二：风速和风速等级 探究方法：1.阅读课本10页，了解风速（风的速度），认识测量风速的风速仪。 2.小组讨论，对照课本风速等级表中描述风速的特征，判断今天的风速等级。 观测记录：我发现今天的风速等级为 ，依据活动二： 1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？ 2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。 3、分组制作小风旗，研究使用方法 是 。 活动三：怎样描述风速 1.阅读课本11页，了解如何运用感官感知风速的大小和划分风速等级。小组交流，各人描述今天早晨的风向和风速 2.按照课本提示的方法，自制一面风旗。 3.到室外测一测当时的风速，在天气日历中记录我们每天对风速和风向的观测。 【检测反馈】 1.炊烟飘移的方向与风向标箭头的方向（ ） A．一致 B．相反 C．无关 2.在记录风速的时候，等级“2”表示（ ）。 A.无风 B.微风 C.大风 3.当风向标的箭头指向北时，风向是（ ）。 A.东风 B.北风 C.南风 4.风每秒行进的距离称为（ ）。 A.风速 B.风向 C.风量 5.大树摇摆，难以打伞，是（ ）风。 A.5级 B.6级 C.7级 6.下列描述不正确的是（ ） A.东南风是由东南向东北吹来的 B.风向可以用风向标来测量
5.降水量的测量
教学目标： 科学概念： 降水量的多少可以用雨量器来测量。 过程与方法： 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。 情感、态度、价值观： 保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 学生活动单 【学习目标】 教师导学案 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气一、导入 日历”的纪录。 【活动方案】 活动一：用雨量器测量降雨量 1.根据课本的提示，小组合作完成制作简易雨量器。用图文结合的方法描述一下我们小组做的简易雨量器。 杯子外贴的刻度要与我们制作的量雨器 1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？ 生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短 介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。 活动一：用雨量器测量降雨量 出示自制简易雨量器 生根据制作说明书，尝试制作雨 量器 展示自制简易雨量器，讨论：雨 量器的口径大小是否对测量有2.用喷水壶模拟降雨，用自制的量雨器测量降水量。 影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？ 实验记录：5分钟后模拟的降水量为 小结 模拟降雨，初步感知怎样收集和活动二：降水量的观察与测量 测量降水量。 1.阅读课本55页，了解降雨的等级。 活动二：降水量的观察与测量 2.在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的1、讨论：雨量器使用的注意事项。 降水量，对照等级表确定下雨的等级 如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。 2、指导记录“降水量填充图” 3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。 三、小结 学 习 评 价 1.可以用大小不同的雨量器来测量降水量的原因是（ ） 小组评价 A.雨在一定范围内下得均匀，即使是雨量器的漏斗开口粗、盛水瓶细的雨量器，只要刻度标得正确，也可以用 B.雨在一块地方下得均匀，大雨量器接到的水多，小雨量器接到的水少 C.形状规则的雨量器能计算出一定面积的降水量的多少，而形状不规则的雨量器无法计算出一定面积的降水量 2. 24小时的降水量是（ ）属于大雨等级。 A.10-25毫米 B.25-50毫米 C.50-100毫米。 3.天气预报明天有暴雨，我估计降水量在（ ）毫米之间。 A.50-100 B.10-25 C.25-50