34．两侧性迁移是指由身体一侧器官进行的技能学习向身体另一侧器官的迁移。 ( )
35．心理调节能力和技术能力、战术能力、身体能力一样受后天环境和实践活动的影响，可通过训练获得和提高。 ( ) 36．抑郁的特点是对一般的活动失去兴趣，情绪低落、悲观、缺乏热情和活力等。 ( )
37．根据阿特金森的理论，成就动机高的个体喜欢选择成功概率50%的任务。 ( )
38．按发展身体素质可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。( )
39．表象是一种不需外部刺激直接参与，在头脑中对人体的一切感觉(视觉、听觉等)经验进行再现或重构的心理过程。 ( )
40．认知-行为主义学习理论的代表有托尔曼的信号学习理论、加涅的累积学习理论、布卢姆的掌握学习理论和班杜拉的社会学习理论等。 ( )
41．个体的动机和行为受期望的驱使。 ( )
42．目标最好是学生需要经过较大努力才能达到的。 ( ) 43．根据阿特金森的理论，成就动机高的个体喜欢选择成功概率50%的任务。 ( )
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44．由于只有体验到焦虑状态的本人才能直接描述焦虑的特点和强度，因此，一般只能采用间接的方式来评估焦虑状态。 ( )
45．“共同要素说”理论是由桑代克和伍德沃斯提出的。他们认为，两种技能学习情境中在刺激物与反应方面含有相同或相似的要素，就会有迁移现象的发生。 ( )
46、心理技能和心理方法是同义词，然而他们的意思不同。 ( )
47、维持并集中注意力、唤醒水平的控制等心理技能是天生就有的，不需要学习和练习的过程。 ( )
48、有目的有计划地对受训者的心理过程和个性心理施加影响的过程就是心理技能训练。 ( )
五、简答题：(本大题5小题,共25分) 1．体育教学中非言语交往的作用是什么？
（1）补充说明作用；（2）象征性作用；（3）调节性作用；（4）表露感情作用
2．体育教学中的反馈形式有哪些?
3．如何保证竞争对运动动机的培养和激发产生积极作用? 4．目标设臵的原则有哪些？
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5．体育教学中的非言语交往的特点是什么？
（1）信息的多渠道传输；（2）交流具有连续性；（3）真实可靠性
6．创编和选择体育游戏遵循的原则是什么？ （1）游戏的内容和形式必须是健康的。 （2）游戏必须符合学生的特点。
（3）游戏要反映具有时代特点的新的科学成就。 （4）游戏应有利于对学生进行品德教育。 （5）游戏要方便教学，简单易行。 （6）游戏要具有代表性。 7．如何促进运动技能的迁移？
8.对于所有的体育参加者来说，他们对体育运动的需要主要表现在哪些方面？
9.在学生运动表象的建立和明确中，应注意哪些问题？ 10．简述设臵团队目标应该注意的问题。 11．教师的心理健康对学生的作用有哪些？ （1）为学生营造和谐的教学环境。 （2）利于学生形成稳定的自我观念。 （3）有助于学生恰当的表达感情。 （4）保持良好的师生交往。
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12.自我效能感的功能有哪些？ 13.攻击行为的特点有哪些？
（1）学生的攻击性行为是以一种外显的行为为标志。 （2）学生的攻击性行为是有意识的、故意的，是受动机支配的，具有伤害对方的意向。
（3）学生的攻击性行为的结果，是直接造成对他人心理或身体上的伤害。
14．体育参与动力调节系统对体育行为的功能有哪些？ 15. 影响团队凝聚力的因素是什么？它对团队有何影响？ 16.如何培养和激发学生的体育学习动机？
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