与非主干知识、课内知识与课外应用的有机结合；
实验与探究、创新与应用结合，更加注重对考生思维品质和科学素养（科学探究能力、科学研究方法）的考查，体现了新课标、新课改的新理念。
全国新课标卷生物学试题考点覆盖面明显加宽，对基础知识考查更为全面，对考生能力和素质要求更高、更全面；在注重考查主干知识的同时，重点考查“双基”、突出能力——落实素质教育要求。
如必做题仅10个题（宁夏卷也从原来的8道增加到10道题），但却涉及了细胞分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化衰老和凋亡、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化、植物的激素调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护等内容，基本涵盖了《考试说明》中的主干知识。其中，必修内容约占83%，选修内容约占17%。 选择题的选项情境的设置，更为广泛。一个题目中涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度，有效地检查了考生对主干知识与核心内容的掌握、理解及应用程度。
在选考的《现代生物科技专题》模块中，着重考查了基因工程和克隆技术。在《生物技术实践》模块中，着重考查了微生物的培养和利用等基础知识。
倡导探究性学习，注重与生活联系，创新情景立意，凸显能力考查 引导考生在现实生活的背景中学习生物学知识，倡导在解决实际问题的过程中深入理解生物学概念，并能运用生物学的原理和方法解决自然界和社会生活中相关问题，理解国家有关政策的理论依据。
试题的情境和立意大多从生物学最新发展现状出发，体现了学科的时代性。素材来源广泛，表达形式多种多样，设问角度新颖；结合新材料、新发现，创新问题情景设计，考查获取处理信息、综合迁移运用能力。
问题设计有明确的主线，设问层次分明，巧妙有序，层层递进。
通过比较研究近六年（2009-2012，2013、2014、2015）新课标卷考点及分值分布变化情况
表十一 2009—2012年全国新课标卷考点及分值分布
年 模块 必修一 必修二 必修三 选修一、三 2010 2011 2012 平均 2009 24 44 20 2528.25 19 8 13 14.5 18 32 23 42 3232.25 15分 15分 15分 15分 15分 90分 90分 90分 90分 90分 合计表十二 2013—2015年全国新课标卷考点及分值分布
2013年全国新课标卷Ⅰ考点及分值分布
试题 模块 必修1 必修2 必修3 合计 选择题 题号 1、2、3 1、2、6 4、5 36 分值 10 14 12 非选择题 题号 29、30（1） 31 30、32 39 分值 13 12 14 合计 23 26 26 75 2013年全国新课标卷Ⅱ考点及分值分布
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试题 模块 必修1 必修2 必修3 合计 选择题 题号 1、2、3、4、6 1、5 4 36 分值 22 8 6 非选择题 题号 29、30（1） 31 30、32 39 分值 10 10 9、10 合计 32 20 23 75 2014年全国新课标卷Ⅰ考点及分值分布
试题 模块 必修1 必修2 必修3 合计 选择题 题号 1、2、3、4 5 3、6 36 分值 20 6 10 非选择题 题号 29 32 30、31 39 分值 9 9 21 29 15 31 75 合计
2014年全国新课标卷Ⅱ考点及分值分布 试题 模块 必修2 必修3 合计 选择题 题号 2、5 3 36 选择题 题号 1、5 1、5、6 2、3、4 36 分值 6 12 18 分值 24 6 6 非选择题 题号 29 32 30、31 39 非选择题 题号 29 32 30、31 39 分值 9 9 21 15 21 39 75 分值 10 11 18 合计 34 17（20） 24 75 合计 必修1 1、2、4、5、6 2015年全国新课标卷Ⅰ考点及分值分布
试题 模块 必修1 必修2 必修3 合计 不难看出：与2012年前相比，2013、2014、2015年增加了1—3道选择题以加大对必修二模块（遗传与进化）的考察力度；并且六年来对遗传基本规律的考查，试题难度和区分度都是整个卷面最大的（难度系数接近5.0 ），而2009年后新课标生物试卷的难度系数维持在0.6-0.66之间。所以，重点中学和高三重点考生备考复习的重难点应该放在必修二模块（遗传的细胞学基础和遗传的基本定律）上。此外，细胞的生物膜系统和各种细胞器的功能、细胞代谢、稳态与调节以及生态学内容仍是高考每年考查的重点知识点。
二、例析高考试题、解读高考《大纲》和新《课标》——从考试大纲中紧紧抓住重点考点和高频考点。
高考，尤其是新课标高考考什么？就生物（理科综合）而言，考试的内容可用四个字概括，即：“知识+能力”。 我们现在的新课标高考是在原来“3+X”综合高考模式下平稳过渡而来的。“3+X”高考从1999年在广东进行改革试点，到“三南”、“十八省区”统一命题，再到2003年全国所有省市区全部参加“3+X”高考；从2004年多种形式命题（出现十二套生物试题）、到2007首次新课标高考，2008年自主命题、09统一命题（全国新课标卷），再到2011—2013绝大部分省市区的“宁夏模式”，高中新课程改革已经由（过度版教材）“3+X”
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向（新教材）新课标高考实现了“平稳过渡”。 新课标高考与“3+X”考试在考试性质和命题原则上基本不变，就是在试卷题型结构和难度上也保持了相当的稳定。具体就生物学科来说，试题难度有明显下降，更加注重学科基础和学科思想、方法的形成；题目灵活性加强，增加选做题，更加突出对生物学素养和能力的考查，区分度加大；试题总分增加，题量增多、阅读量增大（但答题量并未增加）（即“超量命题、限量答题”）、分值细化；试题知识点、考点的分布和覆盖面更广，尤其是知识点和能力与《生物课程标准》、《生物考试大纲》规定的要求吻合程度更高，高考的信度和效度也就大大增加。在考查生物科学和技术的基础知识和基本技能的同时，所不同的是新课标高考命题趋向直指新课程标准、指导新课程改革的实施，更加重视对考生生物科学素养（生物学能力、素质）的考查，在科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。在实现“平稳过渡”的基础上，力求创新和突破，更加贴近社会、生活实际，即“求新、求变”。与“3+X”理科综合相比，主要变化体现在题型、题量，试卷结构和内容与新课标、新课程和新教材相适应。因此，从试题难度和考核层次、题型来看，新课标高考生物试题更加注重“基础”，题目设计更加“灵活”，即“基础+灵活”，这是新课标高考生物试题的另一个突出特点。
下面以2015年新课标卷理科综合生物试题为例解析（略）。
三、2015年生物考试大纲分析
表七：生物知识内容表（一）
必考部分 知识内容 1-1 细胞的分子组成 （1）蛋白质、核酸的结构和功能 （2）糖类、脂质的种类和作用 （3）水和无机盐的作用。 1-2 细胞的结构 （1）细胞学说的建立过程 （2）多种多样的细胞 （3）细胞膜系统的结构和功能 （4）主要细胞器的结构和功能 （5）细胞核的结构和功能 1-3 细胞的代谢 （1）物质进入细胞的方式 （2）酶在代谢中的作用 （3）ATP在能量代谢中的作用 （4）光合作用的基本过程 （5）影响光合作用速率的环境因素 （6）细胞呼吸 1-4 细胞的增殖 （1）细胞的生长和增殖的周期性 （2）细胞的无丝分裂 （3）细胞的有丝分裂 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 （1）细胞的分化 （2）细胞的全能性 （3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 （4）癌细胞的主要特征及防治
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要求 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
2-1 遗传的细胞基础 （1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 （3）动物的受精过程 2-2 遗传的分子基础 （1）人类对遗传物质的探索过程 （2）DNA分子结构的主要特点 （3）基因的的概念 （4）DNA分子的复制 （5）遗传信息的转录和翻译 2-3 遗传的基本规律 （1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律 （3）基因与性状的关系 （4）伴性遗传 2-4 生物的变异 （1）基因重组及其意义 （2）基因突变的特征和原因 （3）染色体结构变异和数目变异 （4）生物变异在育种上应用 （5）转基因食品的安全 2-5 人类遗传病 （1）人类遗传病的类型 （2）人类遗传病的监测和预防 （3）人类基因组计划及其意义 2-6 生物的进化 （1）现代生物进化理论的主要内容 （2）生物进化与生物多样性的形成 3-1 植物的激素调节 （1）植物生长素的发现和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的应用 3-2 动物生命活动的调节 （1）人体神经调节的结构基础和调节过程 （2）神经冲动的产生和传导 （3）人脑的高级功能 （4）脊椎动物激素的调节 （5）脊椎动物激素在生产中的应用 3-3 人体的内环境与稳态 （1）稳态的生理意义 （2）神经、体液调节在维持稳态中的作用 （3）体温调节、水盐调节和血糖调节 （4）人体免疫系统在维持稳态中的作用 （5）艾滋病的流行和预防 3-4 种群和群落 （1）种群的特征 （2）种群的数量变化 （3）群落的结构特征 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ 9
（4）群落的演替 Ⅰ 3-5 生态系统 （1）生态系统的结构 Ⅰ （2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 Ⅱ （3）生态系统中的信息传递 Ⅱ （4）生态系统的稳定性 Ⅱ 3-6 生态环境的保护 （1）人口增长对生态环境的影响 Ⅱ （2）全球性生态环境问题 Ⅰ （3）生物多样性保护的意义和措施 Ⅰ 实 验 要求 4-1 分子与细胞 （1）观察DNA、RNA在细胞中的分布 （2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质 （3）用显微镜观察多种多样的细胞 （4）观察线粒体和叶绿体 掌握程度参考本考试大纲（5）通过模拟实验探究膜的透性 中的： （6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原 二、考试的能力要求 （7）探究影响酶活性的因素 2.实验与探究能力 （8）叶绿体色素的提取和分离 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）观察细胞的有丝分裂 （11）模拟探究细胞表面积与体积的关系 4-2 遗传与进化 掌握程度参考本考试大纲（1）观察细胞的减数分裂 中的： （2）低温诱导染色体加倍 三、考试的能力要求 （3）调查常见的人类遗传病 2.实验与探究能力 4-3 稳态与环境 要求 （1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 掌握程度参考本考试大纲（2）模拟尿糖的检测 中的： （3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 四、考核目标与要求 （4）土壤中动物类群丰富度的研究 2.实验与探究能力 （5）探究水族箱（鱼缸）中群落的演替 表八：生物知识内容表（二）
选考部分
生物技术实践 知识内容 5-1 微生物的利用 （1）微生物的分离和培养 （2）培养基对微生物的选择利用 （3）利用微生物发酵来生产特定的产物 5-2 生物技术在食品加工及其他方面的应用 （1）从生物材料中提取某些特定的成分 （2）运用发酵加工食品的基本方法 （3）植物的组织培养 现代生物科技专题 知识内容 6-1 基因工程 要求 掌握程度参考本考试大纲中的： 一、考试的能力要求 2、实验与探究能力 掌握程度参考本考试大纲中的： 一、考试的能力要求 2、实验与探究能力 要求 10