（1（2（3（4（5
三、再读，整体感知课文内容。
（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂
1.
（1）出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个 的学生”。
（2）导读第3～14自然段，了解以前的蔡林是个怎
2.（1（2
再次走进第3~14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是
（3
③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读
④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这一件事中可以看得出来：这是一
个 的老师。根据回答，板书。
五、拓展延伸。
六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语。
六、总结。
亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师地循循善诱和无微不至地关怀，所以我们更自信地大踏步走向美好的未来。努力
七、布置作业。
将课堂上交流的资料整理成文章。
4．忘不了的笑声
【学习目标】
1.领悟作者的写作切入点——2. 【学习难点】
体会作者的思想感情，感受同学间浓浓的情谊。 【学前准备】
制作相关课件。（教师） 【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、
前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。让我们看一看作者是通过
二、 整体感知。
1.文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？
（文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈立。他们共同的
2.
（还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、 智力竞赛得胜时的笑声、 早会
三、合作探究。
1.请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。 2.教师巡视，参与讨论。若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。
（1（2
（1）最后一段中表明这些笑声都是快乐的笑声、团结的笑声、 充满理想的
（2）文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心
这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景。我们写作文也要选择合适的角度，抓住特点，
五、作业。1.
2.回忆六年生活中给你印象最深的同学，并把他的特点写下来。
5．作文上的红双圈
【学习目标】
1.2.
3.【学习重点】
懂得个人的成长离不开老师的帮助。 【学前准备】
制作相关课件。（教师） 【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇
二、 1.（1
（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？ （3
（4）“红双圈2.
（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆
（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
（3）表现：“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出
（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作
三、 学习文章的写作手法。从本文中你学
（文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作
1.文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你
2.让学生将交流的情况整理成文。
制作班级纪念册
【学习目标】 1.
2.说写结合，完成两篇小作文。（1）介绍照片中的“我”。（2）为同学的照
3.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培养团队精神。
【学习难点】
启发学生从自己的经历中选取作文材料。 【学前准备】 照片。（学生） 【课时安排】 2课时
第一课时
同学们即将离开生活了六年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人选一张自己认为最有意思的
二、范例及讲评。
引导学生交流：你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？想一想，谁愿意跟大
板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍要清楚。