(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)
3、4组（第3小组）：马英英，任礼芳，杨欣淼，李冬梅，郑祥，伍泉穆
教案（仁爱版英语教材七年级上册）
Unit 2 Looking different Topic3 Whose jacket is this
第一课时 SectionA
一.目标语言 Target language
（1）重点单词和短语 Words expressions
Whose,
（3）Key sentences
— Whose …is itare thesethose…?
—It’s (not) mine in my bag. It’s red.
It’s not my pen. It’s not mine. Then whose pen is it?
—Is it your pen Marssar? —No. It’s not my pen. —Is it yours, Cline? —No. It’s my pen.
—Ok.Do you want to find the owner of this pen? —Yes.
—Then,let’s study our new topic. “Whose jacket is this?”
Step3:Studying the new words（6分钟）
1 Turn to page 126
2 Leading the students to read the new words
Pay attention to these words: whose, then, also say, it’s mine.
教学并要求学生掌握单词mine，并板书mine=my +cappens….，用彩笔标出
1 mine和my。 2 T：What are these? Ss: They’re pens
T: You’re right. They are my pens. They’re mine.
3 双人活动。教师让学生拿出自己的一件或多件物品，操练直至熟练掌握mine。 S1: Is this your knife? S2:Yes.It’s mine. It’s my knife.
4 教师用类似的方法，教学并要求掌握单词our和their。理解：..，.，.，ours=our+n.，theirs=their+n.
5 听1a的录音回答问题：Whose cap is it?
教学并要求掌握单词 whose和then。介绍名词所有格的结构，并板书Whose cap is it? It’s Sally’s.It’s ”写成”them”;还有书写不连贯,多次写了又擦。
其次，表达不是很标准，归纳物主代词时没有明确其意图，没有很准确地同学区分开名词性物主代词和形容词性物主代词区别。
再次，在十分钟的微格教学中，注重把所有要讲的重难点罗列出来，而忽略了与同学的互动。
通过这次微格教学不仅知道自己的很多的不足之处，而且增加自己的教学经验。在以后的教学实践中会更加注重以上的问题，同时加强专业知识，提高专业素养。
Unit 2 Looking different Topic3 Whose jacket is this
第一课时 SectionA
一、说教材 1．教材简析。
本课主要是学习物主代词的用法。并通过一些句子来了解如何使用名词性物主代词替
换掉形容词性物主代词+名词的组合。
2．教学重点。
1). 学习物主代词，初步了解名词所有格
2) . 学习谈论物品的所属 3 ). 复习名词的复数形式
2 3．教学难点。
1). 如何使用名词性物主代词替换掉形容词性物主代词+名词的组合 2) . then的用法
3). 如何回答Whose引导的特殊疑问句 4). 名词单复数形式的变化
4．教学目标。
（1）重点单词和短语 Words expressions
Whose,
（2）Key sentences
— Whose …is itare thesethose…? —It’s (not) mine in my bag. It’s red.
It’s not my pen. It’s not mine. Then whose pen is it?
—Is it your pen Marssar? —No. It’s not my pen. —Is it yours, Cline? —No. It’s my pen.
—Ok.Do you want to find the owner of this pen? —Yes.
—Then,let’s study our new topic. “Whose jacket is this?”
到此引出新学课文.并学习新单词. 2．熟悉语言阶段。
1） 拿出属于自己的一件或多件物品，进行师生问答。 如：
T: What’s this? Ss: It’s a cap.
T: Yes. It’s my cap, I can also say, it’s mine.
教学并要求学生掌握单词mine，并板书mine=my +cappens….，用彩笔标出mine和my。
2） T：What are these? Ss: They’re pens
3 T: You’re right. They are my pens. They’re mine.
3） 双人活动。教师让学生拿出自己的一件或多件物品，操练直至熟练掌握mine。 S1: Is this your knife? S2:Yes.It’s mine. It’s my knife.
4） 教师用类似的方法，教学并要求掌握单词our和their。理解：..，.，.，ours=our+n.，theirs=their+n.
5） 听1a的录音回答问题：Whose cap is it?
教学并要求掌握单词 whose和then。介绍名词所有格的结构，并板书Whose cap is it? It’s Sally’s.It’s B 上课班级情况概述 Class Description 教材依据和内容TeacTeaching Content 教学目标Teaching objectivesaims The students of senior 1. 仁爱版英语七年级上册 Unit 2 Looking different Topic 3 Whose jacket is this? (Section B) 1. 语言知识目标Vocabulary and structure: <1>: 词汇 Jacket think <2> : 句型 Whose ... is this are these? It's ...They are... Is this...? Yes,it is. No,it is... What does...look like? Heshe is.... What color is ...? It's ... <4> : 掌握物主代词的用法，名词所有格，以及含有what和whose的特殊疑问句，加深前面学习过的关于怎样谈论人的外貌特征以及物品、服饰的颜色的表达方法。 2. 语言技能目标Function: 4 hing Materials and <1> 。 <2> : 能识别不同句式的语调，例如陈述句和疑问句等。 3. 情感态度目标Emotional: <1> 教会学生懂得，当一样东西不属于自己的时候，不能私自占为己有，培养学生拾金不昧的精神。 教学辅助手段Teachin 实物 g Aids 教学重点与难点 Points :
能听懂有关相貌、身高、穿着物品的所属等的简单对话和日常生活描述: 1) Difficulties and Key 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合教学目标,确定重点是: Whose ... is this? I think it's... Whose ...are these? They are... 2) 难点为重点句型的实际运用及名词的复数形式。 教学过程Teaching Procedures (Allocation of Time) Step1:Pre-teaching ( 5 minutes ) Revision Warming up : 1) 2) Intercourse A little game : Get the students to review ,thank you. OK,现在我的手上有许多东西，我不知道它们是谁的，我们一起来寻找它们的主人。 Whose pen is this? Is it yours? S: Yes,it's mine. No,it's not mine. T: ... S: ... Step2: While-teaching ( 40 minutes) 5