PresentationDrillPractice 1) Reading : (10 mins) T: S: …… T: 同学们读得很好，现在你们自己一起来大声的朗读一遍 S: …… T: 好的,在学了这么多句型之后呢,我们来做一个简单的练习.看到下面的练习，根据刚才你们朗读的对话来做一下这个练习，做完之后我们一起来检查一下你们的答案。 S: ……. T: （讲解练习）同学们听明白了吗？没有什么问题的话就一起来朗读一下这段话。 S: ... ... 2) Conversation: (15 mins) T:现在看到44页，看到这个3和4部分，这里有一个简单的小对话，你们可以和自己的同桌讨论一下来完成这个对话，也可以用到第4部分的这些句型来组织你们的对话，然后我会请2位同学来展示一下它们的对话。 S: ... ... 3) Practice: (10 mins) T: 做一下，然后我来进行讲解。 S: ... ... 4) 作业的布置与讲解 （5 mins） OK, 现在我们看到最后一个部分，左边的是问句，右边的是答句，你们OK, now,turn to the page43.看到上面的一个小对话了吗？现在跟着我一起读一遍。 6 课后作业Assignment 用今天所学的句型写两个简单的对话，一个用名词单数形式，一个用名词复数形式。 教学反思 本节课基本完成教学目标，但是还有很多不足的地方，比如说当两个同学在做Pair work的时候，应该让全部同学注意听，然后针对2个同学的对话进行全班性的提问，这样就不会造成只顾全局部几个同学的现象，这在教学设计上是欠考虑的，还有，授课的经验明显不足，整堂课感觉很脱节，再来就是在知识点的讲解上，有些东西讲的不是很细腻，容易造成同学理解上的困难，比如在讲到Whose … is thisare these?这个句型的时候，不能只针对书上的几个句子进行讲解，应该多举一些例句，这样更能够加深学生们对知识点的印象，还有就是口语上一些易犯的错误会在以后进行多加的练习。
Section C
教材依据和内容Teaching Materials and Teaching 教材：仁爱版英语教材七年级上册 Content 教学目标Teaching objectivesaims 内容：Unit2 Topic3 Whose jacket is this？（Section C） 1. 语言知识目标Vocabulary and structure: （1） 掌握新单词： T-shirt, pants, new, classmate, clothes, coat, dress, whose, mine, purple （2） 掌握新句型： Whose…is this? Whose…are these? Is thisAre these…? Yes, it’sthey’re…No, it’sthey’re… a)学习物主代词的用法 Is this your book? 7 Yes, it’s mine. b)描述人的籍贯、外貌、着装等个人信息 2. I : a)能使用物主代词表示某物属于某人的 b)能使用简单的词形容某人的外貌、籍贯、着装等。 3. 情感态度目标Emotional: 通过学习物主代词可以使学生明白某物属于某人，懂得不属于自己的东西不能占有，学习颜色，描述个人特征的语句使学生能用简单的语句描述身边的事物。 教学辅助手段Teaching Aids 教学重点与难点 Difficulties Points and Key 图片、录音机 教学重点： 对物主代词的学习，对人物的描述，以及语音中6个爆破音的学习。 学会用This is mine.句型。 教学难点： 对 Whose…is this?What color…is?句型的学习，以及不完全爆破的理解 教学过程Teaching Procedures (Allocation of Time) Step1:Pre-teaching (____5___mins) Revision Warming up T: Good morning, class. S: Good morning, teacher. T: How are you today? S: Fine, Thank you. And you? T: I’m fine too. Step2: While-teaching (___35__mins) PresentationDrillPractice T: 同学们，turn to Page45.1a.Read and Understand. 请同学们快速浏览一下内容，回答老师的问题。I’ll give you 5 minutes. T:(Times up, now , answer my question) 8 What does Kangkang’s new classmate look like? S: He , Who is the next point 2.Look at the picture, Listen and the things owner. T: Whose coat is it? S: Maria’s. T: Whose dress is it? S: Jane’s. Step5: I get a pen, but it’s not mine, I don’t know whose it is. T: Excuse me, Is this your pen? S: No, it’s not mine. T: Do you know whose pen is this? S: Sorry, I don’t know. T: Can you guess? S: En, I think it’s B’s. T: OK, Thank you. (找到B,继续询问) T: Excuse me, Is this your pen? S: Yes, it is. T: Here you are. S: Thank you very much. T: You’re welcome. Step6: T:前面我们学习了辅音字母。其中讲到了6个爆破音。 同学们还记得是哪6个爆破音吗？ S: … （举例说明什么是不完全爆破现象） T: Clear? S: Yes. Step7: Today’s D ，模仿1a写一篇描述人物的小短文。 9 版 书 设 计 Board Writing Design Unit 3 This is my sister. Structure: Whose…is this? Yes,it’s...No,it’s… Whose…are these? 教学反思 因为准备得不是很充分，也很紧张，所以感觉这堂课上 得不是很满意下次会更努力认真做好的！谢谢老师同学的 点评配合！
Section D 一．教材依据和内容 Unit 2 Looking Different Topic 3 Whose jacket is this? （Section D） 二．教学目标 1．学习∫，з，t∫，dз四个辅音 2．复习如何描述个人信息 3．复习物主代词 4．复习whose引导的特殊疑问句 三．语言目标 词汇：find the form as quickly as possible. 主格 形容词性人称代词 名词性物主代词 I my mine we our ours you your yours he his his she her hers they their theirs （附: 这个表格是呈现在PPT上的。） 3．听录音，选择图中的物品所对应的任务，并核对答案。完成3。（5分钟） 10