分类：从对象上分，有人物描写、景物描写；从方法上分，有白描和细描；从状态上分，有动态描写和静态描写；从角度分，有正面描写和侧面描写。
方法和技巧：设喻、白描、工笔、烘托和动态化。 3、抒情的方式
主要分为直接抒情和间接抒情两种
直接抒情就是在文章中直截了当地对所写的人或事抒发、表白自己的情感。 间接抒情就是凭借外物曲折、含蓄地抒发感情，有寓情于事、寓情于理、寓情于景三种。
4、消息的种类
按照性质可分为动态消息、典型报道、综合消息、述评消息、特写消息等多种类型。
5、通讯的特点和种类
特点：新闻性、典型性、形象性、完整性。
种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、小通讯。 三、论述题
1、我谈人物传记的写作。
首先，传记的写作，要忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌。写作传记不可有任何杜撰和写作者作者的主观臆断，要严格尊重历史，认真再现历史，给读者一个真实的传主。
其次，要掌握人物传记的结构特点。概括人们常用的结构方式有几种：以时间为序、以空间为序或时空转换。
另外，语言表达不流于直白，要有文学色彩。
最后，文章要篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵。要求我们要抓住传主的人生重要之点，一斑而窥全豹，一目而尽显精神，少则数千字，多则数万言，同样可以再现人物的思想和精神风貌。
2、比较消息和通讯的异同。
相同点：在报道现实生活中的人物和事件时，都要求真实、典型和具有实效性。 不同点：第一、在篇幅上，消息一般都是简要地报道事实，篇幅较短，情节难以展开；通讯可以而且要求对内容作详细、深入的报道，篇幅较长。
第二，在表达方式上，消息多侧重于叙述和描写，不做议论和抒情；通讯则在叙述、描写的基础上，可以自由灵活地穿插议论和抒情，灵活多变，生动自由。
第三，在人称称谓上，消息一般只用第三人称，以显示其客观真实，作者隐身其后；通讯则可以自由灵活地使用第一或第三人称的口吻表述，显得既真实又亲切。
第四，在语言上，消息比较朴素简洁，而通讯则比较生动形象。 第五，在时效上，消息较快，通讯相对较慢一些。 四、阅读分析
1、请分别说出两章的中心意思。
（1）、文章通过对孔子与其两个弟子的谈话的描写，表现出孔子对季氏讨伐颛臾这一武力行径的反对态度。从而阐释了孔子的礼治的主张，即用加强教化的办法，以德服人。
（2）、文章通过对孔子的弟子子路与荷丈人的对话与子路与孔子对话的描写，阐释了孔子的政治态度，即反对隐士的消极态度，主张不逃避现实，积极行道，这是为人臣应尽的职责，也就是“知其不可而为之”的积极思想。
2、这两章可以看成两个小故事，都具有一定的情节，写得生动活泼。特别是《季氏将伐颛臾》章，反复辩难，谈话极有层次，并引用成语，运用比喻，增强了说服力。请找出两章所运用的成语、比喻。说出其作用。
\陈力就到，不能者止\因有逃避责任，孔子引用他的话不教导他，意思是能制止季氏的行为的制止，不能制止就离开他。
\四体不勤，五谷不分\这是丈人责备子路的话，言其不事农业而从事远游。
3、下面第题的黑休词中，分别找出两个意义相同的词。
（1）、A 子路问曰：\子见夫子乎？\ 看见
B 杀鸡为黍而食之，见其二子焉 引见
C 冉有、季路见于孔子曰 拜见
D 项伯即入见沛公 拜见
答：[ C ]与[ D ]
（2）、A 陈力就列，不能者止 位置 职位
B 则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也 排列 引申为不就任
C 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列 位置 职位
D 列其姓名于大堤之上 写出
答：[ A ]与[ C ]
（3）、A 昔者先王以为东蒙主 五者
B 先国家之急而后私仇也 以 为先 放在前面
C 问且先于学也 时间
D 夫庸知其年之先后生于吾乎 在前面
答：[ C ]与[ D ]
（4）、A 子路从而后 落在后面
B 孟僖子知其后必有达人 后代
C 后因伐木，始见此山 时间在后
D 汝当以同姓为吾后 后代
答[ B ]与[ D ]
五、写作题
我的母校
操场围墙上美丽的白雪公主，你可曾记得，我们在你面前追逐嬉戏；大厅中悬挂的国旗，你可曾记得，我们在你的俯视下手不释卷；“童星苑”里的相片，你可曾记得，我们在你前面欢呼雀跃？可这一切，却将永久地只留存在我们的脑海中，成为一段美好的回忆。
一块普通的黑板，如果被人倾注了毕生的心血，就会成为一盏明灯，照亮你的人生；一根平凡的粉笔，如果被人注入了整个心底的爱，就会变为一支魔棒，指点你命运的征程。而这个人，就是老师。
曾记否，我们的老师曾在讲台上循循善诱，突然，她的眉头轻轻地皱起，大滴大滴的冷汗从她苍白的脸上渗出，可是她依然强忍剧痛，继续上课；午饭时间，她曾耐心地为同学一次次的讲解难题，当同学豁然开朗，她也露出欣慰的笑容，可却又发现菜桶里已空空如也。难怪有人说：“教师是太阳底下最高尚的职业”。
虽然“朋友”这个词对我们会有些生涩，但友谊却无疑是我们最大的收获。我们的友谊是最纯洁的，因为我们的心如水晶般透明无瑕。
曾记否，当一道道难题臣服于我们的笔下而成为我们的手下败将，我们会情不自禁地欢呼起来，却引来周围同学诧异的目光；当同学无意摔伤，我们抬的抬，扶的扶，将他送回教室。当他第二天打着石膏来到教室，我们便帮他拿本、盛饭；有时，我们也曾因一点小事而面红耳赤、剑拔弩张，可第二天，我们一起游戏的身影又活跃在操场上。童年也正因这些小插曲而变得多姿多彩、有声有色。
而我们亲爱的母校，也给我们带来了太多的荣誉和辉煌。
曾记否，舞蹈队姿态翩跹，合唱队歌声悠扬；曲棍球队敏捷矫健，田径队英姿飒爽……无数个严寒酷暑，无数个日晒风吹。而数不清的奖杯与奖状也正是他们努力的见证和回报。
而我们，又该给母校留下些什么？
童年是一个虚怀若谷的包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什么。让我们在未来摸到知识，摸到美德，摸到欢乐，再摸到一颗感恩的心——感谢老师，感谢友谊，感谢母校！
写作编/作业3
一、名词解释 1、札记
又称读书或记事笔记，是自由灵活的散文样式之一。它的写作灵活自由，可以议论，可以叙事，也可以描写和抒情，而且形式不拘一格。
2、读书笔记
就是人们在阅读中所做的记录。这个记录，有阅读各种书籍和文章截取出来的与自己的思想相碰撞而产生的火花而形成的文字；有对书籍、报刊中的内容进行评论的文字。
3、文艺评论