小学四年级下册音乐教学计划
沧山乡中心小学 唐娓
一、班级情况分析：
从这二个班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。 二、教学目的要求：
1、 以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的 道德情操以及必要的音乐审美能力。
2、 让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。
3、 鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。 三、教材分析
本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。全书共12课， 30 课时，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。 四、教学措施
1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。 2.分析儿童的实际情况，因材施教。
3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。
4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。
5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。 五、教学进度表
周次 教学内容 课时备注 第一周 第一单元 林中的鸟声 第1、2课时 第二周 第一单元 林中的鸟声 第3课时 第二单元 绿水江南 第1课时 第三周 第二单元 绿水江南 第2、3课时 第四周 第三单元 五十六朵花 第1、2课时 第五周 第三单元 五十六朵花 第3课时 第六周 第四单元 学戏曲 第1、2课时 第七周 第四单元 学戏曲 第3、4课时 第八周 第四单元 学戏曲 第5、6课时 第九周 第五单元 环球采风 第1、2课时 第十周 期中考试
第十一周 第五单元 环球采风 第3、4课时 第十二周 第六单元 中国功夫 第1、2课时 第十三周 第六单元 中国功夫 第3课时 第七单元 小小音乐剧 第1课时 第十四周 第七单元 小小音乐剧 第2、3课时
第十五周 第七单元 小小音乐剧 第4、5课时 第十七周 第八单元 花的旋律 第1、2课时 第十八周 第八单元 花的旋律 第3、4课时 第十九周 期末考试
小学四年级下册音乐教案
沧山乡中心小学 唐娓
第一单元 林中的鸟声
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《小鸟请到这里来》 教学目标：
1.聆听并跟唱歌曲《绿色的歌谣》，感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的内容。 2.能与同学一起交流森林的益处。
3.能用明亮、轻快的声音演唱《小鸟，请到这里来》，有爱护鸟类、热爱自然、保护环境的意识。
教学设想：
本堂课我以“小鸟”为人物线索，安排了“呼唤绿色”、 “寻找绿色”、 “绿色呼唤”、“呼唤人们”四个教学环节。先引导学生感受小鸟的悲惨经历，激起学生呼唤绿色的心愿，然后寻找绿色，找到的绿色世界呼唤小鸟到来，最后向人们发出呼唤：共同来保护环境。 教学准备：
手风琴、录音机、磁带 教材分析：
《小鸟请到这里来》
这是一首深情的歌曲，旋律优美流畅，通过“我们”与小鸟的对话表达了少年儿童与小鸟和谐相处的美好情感。
教学过程： 一、呼唤绿色
1.导入：我们来看一只小鸟的经历吧。
2.看课件：（我是一只快乐的小鸟，无忧无虑的生活在大森林里，突然有一天，人类进入了这片森林，我的生活发生了改变??）
3.讨论：小鸟的经历是什么？什么原因造成的？
4.谈话：没有了绿色就没有了生命、没有了绿色就没有了家园。今天我们就一同来呼唤绿色！ （通过看小鸟的悲惨经历，让学生对因环境变化而造成的影响有了一个直观的认识，引起学生共鸣，激发起学生呼唤绿色的热情） 二、寻找绿色
1.导入：绿色在哪儿呢？首先让我们和小鸟一起来寻找绿色的家园。
2.听赏《绿色的歌谣》
3.交流：“绿色”是指什么？（森林）森林对人类有什么益处？
4.跟唱：让我们一同加入寻找“绿色”的行列，跟着一起唱一唱。 5.讨论：歌曲的情绪、速度是怎样的？为什么?
6.小结：中快的速度表达了我们找到绿色的快乐心情。
（通过“寻找绿色”，让学生在情境中听赏、跟唱歌曲《绿色的歌谣》，并能够了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪） 三、绿色的呼唤
1.导入：绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。你看，绿色的世界多么的美好！（出示课件）树木长成排、草地像绿海。请小鸟到这里来吧！ 2.呼唤小鸟——初听歌曲
（1）导入：听，绿色向小鸟发出了呼唤
（2）谈话：歌曲的情绪是怎样的？小鸟寻找绿色的家园，绿色热情的呼唤小鸟，你们说小鸟会来吗？
3.为小鸟领路——学唱歌曲一、二乐句
（1）试唱曲谱，讨论选择适当的旋律结尾音 （2）分组接龙唱，发现曲谱规律，分析歌曲。 （3）带入歌词轻声唱
4.与小鸟同舞——学唱歌曲三、四乐句
（1）谈话：让我们和小鸟一同飞舞、歌唱。
（2）律动：用手模仿小鸟飞翔的样子，体会前半拍休止 （3）轻声唱曲 （4）轻声唱词
（5）分析歌曲，提问：最后一句有什么感觉，是在干什么？（尾声、呼唤） 5.邀请小鸟——完整、有感情的演唱
谈话：让我们一起来呼唤小鸟、迎接小鸟、和它一起同舞同乐吧！ 四、呼唤人们
（“呼唤人们”是本堂课的总结、拓展部分，听小鸟的话并参与表现，说自己今后的做法，把“保护环境”落到生活实处） 五、课后反思
第二课时
教学内容
1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。 2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。 3、节奏创造。 教学目标
1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。
3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。 教材分析
教学重、难点： 初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。 教学准备：手风、录音机、磁带 教学过程
1、导入 上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段．让我们先来复习一遍（学生唱） 2、学习合唱部分
（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分．请先仔细听几遍录音（放录音）。 第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）
现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。 (2)学唱第二声部。
第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习： 和 这三句，当然还有第二段结尾中有很多。Mi~fa之间的半音进行．也要多加练习让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。 (3)两声部的配合
教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。
在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。 3、欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）
4、节奏创造
在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“ ”）。让我们来学唱这首歌中的这一句： （学生学唱） 我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？学生：记得（唱） 这两者节奏有什么不同？（学生：?? ）
5.课后反思：
第三课时
教学内容：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。 教学目标：
1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。
3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。 教学准备：录音机、磁带 教材分析
《百鸟朝凤》
这是一首唢呐独奏曲，是表现小鸟最形象的音乐作品之一。《百鸟朝凤》经过民间艺人长期的充实加工，已经成为一首经典的民族器乐曲，走向了世界──1953年曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银奖，在世界各地演出深受各国人民欢迎。
在欣赏这首乐曲时，主要应引导学生了解音乐是怎样表现鸟的形象的。首先是有一个欢快的主题，因为鸟总是和春天联系在一起的，因此不管是哪一首表现鸟的乐曲都有一个欢快的主题。《阴中鸟》《云雀》《杜鹃圆舞曲》等都是这样。尽管音乐的风格不一样，但主题的欢快情绪是一样的。
其次是用乐器模仿鸟的叫声，比如这首乐曲用唢呐模仿了布谷鸟、黄鹂鸟、画眉等多种鸟，虽然有些鸟的叫声学生不太熟悉，但布谷鸟和蝉的叫声是非常明显的。
教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。
教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。 教学准备：多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。 教学过程：
一、导入
师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。
教师操作电脑。古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。 学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。
师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。
学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）
教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。设问：这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗？
学生初步聆听并回答问题。 生1：是小提琴演奏的。
生2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。 教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。
师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？
教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。 学生聆听音乐并猜测。
教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题） 生：唢呐。
师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？ 生：民乐。
教师向学生简介唢呐。
师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。
教师播放唢呐构造课件。
学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。 师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。
教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题： 1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？
2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？
学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。 二、欣赏作品
师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。
学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。